[教養]生活中的改變

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘

孩子為什麼連這個也要哭?

孩子對於變化容易無所適從
例如今天可以去的公園因為整修而不能玩
孩子就可以崩潰大哭
這樣的情況可以分成不同的原因
對於不如意的生氣
我會視為 1. 控制感 的議題
你不照我的方式做
或者結果跟我想的不一樣
就是大人也會有的「諸事不順」「水星逆行」的感覺
只是對於孩子來說,這些輕如鴻毛的小事都像大事
但成為大人的我們早已不屑一顧
.
對於不如預期的生氣
有些則是跟 2. 孩子的特質有關(此處指AS特質)
因為應該在那個時間那個地點出現的東西沒有出現
會讓他們感覺很緊張害怕
他們一直線的思考,就像跳著石子過河一般
突然看不到下一顆石子在哪
就會感到驚慌失措

該怎麼辦

儘管原因不同,但同樣的目標是找回自己的步調。
如果先知道就可以用「如果」開頭,來跟孩子討論,問問看孩子可能會怎麼辦,這樣可以減少衝擊,同時也聽聽孩子的思考能力達到哪裡。
當孩子的年紀太小或者能力不足,就改用選擇題的方式提供幾個選項。
畢竟如果連大人都想不出答案了,要孩子如何能夠自己想出來呢?
大人搶先孩子一步想出可能的答案,再像擠牙膏一樣的慢慢給出提示,讓孩子自己思考的能力最大化。
用如果開頭
「如果明天你最愛的公園不能去了怎麼辦?」
大人先想幾個答案
「那如果改去學校操場或是去大賣場逛逛,你會選哪一個」
「那如果你可以自己決定另一個地方玩,你會想去哪?」
「如果只能去室內的地方,你會想去哪呢?(地下街、大賣場、室內樂園)」
「如果只能到附近你會想去哪呢?(另一個小公園、爺爺奶奶家、同學家)」
讓孩子擁有面對問題的工具,不被生活變化所打倒
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學校的互動很早就開始,家長們看出什麼了嗎? #同儕互動很早就開始 今天介紹的是同儕互動的研究,這種研究是長期研究,追蹤小學時期的投票結果與他們未來求學階段的發展與表現。 當然相關研究有數不清的其他影響存在,包括孩子原生的家庭以及後來遇到的學校或者其他同儕環境。但是也已足夠讓我們訂定介入的方向。
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