【真實來自於教育良知，而不是監視器】文/黃莉莉園長
【真實來自於教育良知，而不是監視器】文/黃莉莉園長
透明的玻璃，可以看見清澈的樣子。
透明的樣子，可以了解真實的心。
而教育良知是存在心中的一個真實的天平，
它在搖擺中，總是會回歸到人性最透明的知曉。
當家長離開，園長不在身邊盯著你時，那內在的鏡子正照著自己，嘴歪臉斜，哼在嘴巴邊的話語一衝即出，只差點掛在懸崖邊，那麼教育良知並不存在。
不存在的教育良知，在教育裡，沒救！也沒特效藥。所以沸沸揚揚討論聲中的監視器，實際是救不了沒有教育良知的現場。
曾經，過去幾年的參觀家長中，曾問及怎麼不裝監視器監視老師，老師認不認真你怎麼知道？我心裡想著的不是要怎麼回答他。
我想著的是「你在想什麼？」為何你會說出這樣的話「你在想什麼？」「我們是同一種人嗎？」
要促成合作最基本的要件是建立在彼此尊重的平衡中。一個鏡頭能說明的一切，也可能說明了人性必須在監督中才能讓所害怕的想像來降低恐懼。
問題是，教育若是必須靠這樣的監督才能令人安全的話，那麼仍是無救。
我們明白家長的恐懼，也了解高層的恐懼，恐懼無所不在，所以走回頭路重新綑綁，捆著、綁著老師就能聽話了是嗎?這是可悲的幼教現場啊!
曾經，有業者帶著DM，帶著完整的配套方案來跑業務，從他們的角度來說，這是未來最先進的策略，每一個園所裝了，都讓家長保證滿意，便利了家長上班時可以監看，便利園長可以監督，更說著以後若是沒有監視器的園所都落伍了，說著設備若不完善家長怎麼能夠放心之類的說詞，我用鼻孔看著他，從心裡把他趕出去，但用禮貌的嘴巴裡說出來教育他一頓。然後悻悻然離開，我想他心裡一定咒罵著我。
曾經，家長若是滿意的是這個，那麼內心一定充滿著恐懼與不信任，一個不信任老師的家長，怎麼會去相信孩子 的每一個當下與未來?說是愛，卻是假以名之，以愛之名行控制之實。一個需要用控制才能讓老師好好做事的園所，那麼教育良知的存在才更需要令人煩惱。一個好的幼教現場，需要的不是控制，而是機制；不是機器，是文化。
孩子需要好好愛著，誰來愛?
當然是父母，老師。
而老師也需要好好愛著，誰來愛?
當然是，園長，家長....
愛孩子是老師的基本條件，但愛也可能會被磨光。愛孩子的本質可能不容易改變，但時空，機制若是沒有進步，那麼磨光的混沌而形成的幻相，就真的可能讓老師從幼教現場逃走。
其實監視器裝了，對於沒有問題的老師當然也不會有問題，但不受尊重心裡會不舒服；而對於本來就有問題的老師，也不會因為有監視器而變得比較好。所以問題應該不會只是這機器的問題。所以監視器在門口，看著來來往往的門口狀況，這真的很必要。而在教室內，需要的應該是教育良知進入內心，在不斷的學習與滋養與呵護中，讓愛來解決一切。
私立園所，缺了政府的支援，所以辛酸到底之外，得問自己如何自立自強。形成一個好的校園文化比起裝監視器更為迫切。因為虐童事件讓高層關注的這個議題，而必須全面考量裝監視器，源自於恐懼可以理解，但若必須全面實施，似乎就令人難受了。
要讓老師不在幼教現場逃走，比較需要處理的是機制，是帶領老師重新看見自己，重新找回愛自己的能力。有足夠的能力愛自己，就會懂得愛別人、愛同事、愛孩子、愛家長、愛園所。讓好老師留在現場為孩子一起努力，才是積極的，至少這是我的認為。
怎麼愛?口頭上說當然不夠。薪資福利當然要證明一切。
累了就休假，假是自己的，當然要好好規劃，要有人代班，讓老師安心休假，快樂歸隊，現場品質怎麼會不好。
為老師們努力，調到非營利薪資，至少口袋不寒酸，最大的受益者一定是孩子。
相信老師，從心做起，尊重是一種平衡，提高內部幸福感，需要的不是監視器，而是讓現場有愛的流動。這不是唱高調，這是我內部的真實。
高層的決定令人恐懼，希望腦子裡裝的不要是豆腐，更不要是硬梆梆的水泥，在北風與太陽之間需要的是溫柔而堅定的力量。同時我也希望我們所教出來的孩子，在他的未來因為我們相信老師，老師也有著同樣信念的循環下，而去相信他自己未來的生命是如此的誠信正直而美好。
而我想需要監視器才願意信任的家長，也不會來到我的園。但我也在想著，如果立法過了呢?我得自己打臉了，撞牆都不足以表達我的辛酸吧~
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