學中文跟學英文的比例原則～寫於臺東表姐家的冷氣房
https://www.facebook.com/wen.hsiao.100/posts/10226975492586878?ref=embed_post 蕭文乾 2023年7月6日 發表
而這一切，卻必須發生在 AI 蓬勃發展，全球不讀長文，您我只想追劇，孩子群龍無首的漠視深刻的淺碟末世。
學中文閱讀，我們願意給孩子三個條件：
1. 環境。
2. 時間。
3. 工具。
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1. 環境：孩子的身邊，都是母語人士，讓閱讀的前身，也就是「聽說能力」，有著極佳的起手式。
2. 時間：我們的目標，是孩子小二（8歲）開始閱讀，也就是我們先給他們7年時間，打下深厚無比的聽說能力基礎。在那7年裡，每天平均練習聽說能力的時間，是14小時（10小時睡覺，夢裡聽跟說中文夢話的時數，就算了，不計算，不計較。）
3. 工具：我們不但給孩子整整6年的聽說能力練習，到了小一，我們還是不放心，我們還是很溫柔，我們還是不躁進。我們給孩子，一個從聽說能力，過渡到讀寫能力的工具：注音符號。我們花十週教注音，然後花一年，邊看注音邊看國字，慢慢慢慢，慢慢慢慢，循序漸進，由淺入深，慢慢慢慢，讓他們無縫接軌，無痛接軌。
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學英文閱讀，相較於中文閱讀的三個條件，我們給了孩子幾個？
1. 環境：我們家境最好的，頂多頂多，給孩子一週五天，每天8小時的「全美語」。但那8小時，要除以教室裡「非英文母語」的同班同學人數，因為 linguistic exposure 的比例，跟真實的母語環境，根本不可同日而語。
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真正的全美語，應該是補習班聘 1 個外師，然後設法網羅10幾個居臺的美國孩子，跟貴子弟一起上英文課。
那有個名稱的：臺北美國學校。
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2. 時間：就算去頂尖頂尖的全美環境了，我們誰看過，上全美整整6年了，然後目不識丁？連ABC都不認識？連apple都寫不出來？換句話說，我們對孩子學中文閱讀，所花的時間成本的容忍度，遠遠高出英文閱讀。問題是：中文是母語，我們都這麼小心翼翼，這麼小心呵護。英文是外語，我們卻如此大辣辣，如此大膽包天，如此大而化之。
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學中文閱讀，皇帝不急；
學英文閱讀，急死太監！
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3. 工具：學中文閱讀，有個過渡工具，叫注音符號；學英文閱讀，本來，本來，本來也有個過渡工具，叫KK音標，後來整個社會被商人洗腦，引進phonics, 於是就把明明很好用的音標給丟棄了。孩子只好空手入白刃，看著充滿例外的英文字母，在那邊瞎猜發音，瞎猜拼音，死背發音，死背拼音。
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拼讀規則充滿例外＝孩子學習充滿挫折＝補教市場充滿商機
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直接看英文字就唸出美語 ≈ 直接看中文字就唸出國語
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我知道英文字母跟美語發音，中間有關聯；
那種關聯，叫做一個字母，平均6種發音；
那種關聯，叫做一種發音，平均6種拼法。
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這種「一符多音，一音多符」的對應規則，
叫做「充滿例外，眼花撩亂」。
所以才要發明音標，來讓這些眼花撩亂的例外，安靜下來。
回歸到「一符一音，一音一符」的靜好歲月。
因為：「一符一音，一音一符」就是我們母語的最大特色。
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「一符一音，一音一符」，讓孩子對拼讀有安全感；
「一符一音，一音一符」，讓孩子對自己有成就感；
「一符一音，一音一符」，讓孩子對閱讀有信任感。
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「一符一音，一音一符」，就是P.A.幫phonics出場的暖場準備。
「一符一音，一音一符」，就是phonics應該露出的慈藹面目。
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這，就是為什麼全美國的小學英文老師，都開始從頭學P.A.的原因。
孩子要先學P.A., 是因為 說穿了phonics 根本不合理；
孩子要先學P.A., 是因為 直接學phonics 根本不可能；
孩子要先學P.A., 是因為 音標化phonics 根本早該在西半球發生了。
一直還沒發生，
是因為洋人的福報未到，
恩典會稍微延遲一點。
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其實，美國在2023年，已經開始「母語的覺悟之旅」了。
只是，從我這個過來人的角度，
美國根本還在「音標化、合理化、簡單化」phonics的
研發襁褓期。
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研發後，還要製作，製作後還要量產，量產後，還要行銷，行銷前，還得教育市場，教育市場時，還得提防既得利益團體，直接把你給捏扁、造謠、或者乾脆併購，然後推出一個沒那麼純粹、沒那麼真摯、沒那麼完美的妥協版本出來，餵養下一個人類世代。
而這一切，卻必須發生在 AI 蓬勃發展，全球不讀長文，您我只想追劇，孩子群龍無首的漠視深刻的淺碟末世。
所以啊，phonics的覺悟之旅，英文閱讀的復甦之路，還早得很咧。
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何況，老美又那麼注重individual rights and freedom.
要改革他們家自己的母語教學，談何容易？
更何況，還有一間市占率43%的超級教科書商
Fountas and Pinnell 虎視眈眈，隨時從中作梗，
他們才不會讓這些有良知有愛的知識份子跟小學老師，
讓這些社會底層，亟需靠英文閱讀靠汲取知識，
才能階級翻轉，才能鹹魚翻身的非裔墨裔孩子，
過上什麼好日子咧。
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這才不是檯面上的語文教育問題；
這是深植人的獸心的種族階級問題。
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綜上所述，可得明證：
我們臺灣是天選之島，
我們孩子是天選之人，
我們中文是天選之文。
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