不同文化和教育環境也造就不同的溝通方式，所以親師接觸的緊密程度也大有不同。這是我的觀察，也是入境隨俗要學習的一課。
過去孩子在台灣上學，與老師緊密的接觸讓我印象深刻的。媽媽的每日必做清單上總少不了簽聯絡簿這一項，通知要帶的東西要寫的作業，如果學校有重要事項，那就會看見老師的工整字跡在聯絡簿上給我打報告，當然也少不了林林總總的習作本、考卷待簽名，讓我過過大明星的癮 。
除此之外，或許因為通訊軟體太方便，不時會收到老師傳來溫馨Line訊息，來提醒需要準備的事情；雖然說不想太打擾老師，但要是孩子有狀況，臨時需要請假，或不太舒服，隨時Line給老師也不奇怪。我不知道Line是不是普遍家長會和老師溝通的管道，但我可以很負責的說，身為小學生家長，隨時享受「知的權利」還有「知的便利」，參與感絕對滿滿，讓我感受親師關係格外緊密。
但在加拿大，事情就完全不同了。
加拿大公小的親師溝通
沒有聯絡簿，也沒有通訊軟體問候，和老師的互動機會屈指可數。整個學年的互動，大概可以用「3嗨1會」來總結。
第一嗨 - 「我是你小孩的老師」
因為每一年都會分班，所以在開學前老師就會打電話來了，告知他是這個學期的老師。
第二嗨- 開學第一天
一般家長送孩子到學校讓他們下車 (drop off) ，只有第一天爸爸媽媽也會停好車，帶著他們去和新老師打招呼韓寒暄幾句。
第三嗨 - 學校 Open House 參觀教室
開學後一個月學校會辦Open House，不曉得這個詞是不是從房地產拍賣借來的，總之就是打開校園，開放參觀。重頭戲是家長們能親自進入孩子的教室，參觀座位編排、教室布置，這是難得的機會。只見爸爸媽媽一邊忙著欣賞桌上的課業練習，一邊在牆面尋找自己孩子的作品，面對在教室站立的老師，頂多也是寒暄幾句。
最終一會 - 老師一對一面談
最親密的接觸大概是在上學期進行到一半，拿到第一次成績報告後，學校安排的與老師一對一的面談。這個面談同時邀請學生，老師會分享他觀察到孩子表現好以及還可以再加強的部分。也因為孩子在場，完全沒有在孩子背後說壞話的這回事，在這樣面談中，也很鼓勵孩子提出自己的想法。
除此之外，除非必要，和老師是零互動。
若是有特別的事情要談，就是直接拿起電話和學校辦公室約時間與老師會面，這也包括收到整學年的成績單同時收到通知，如果想和老師談，可以另外約時間。除此之外，家長大概不會想要和老師多餘互動的機會，因為往往代表，孩子在學校遇到的狀況大到無法自己處理，需要讓你和老師會面一趟釐清。
再一種互動情景，是我最不想遇到的，那就是「Hello 你可以來學校接XXX嗎?她剛剛撞到頭...」 (實在很驚嚇) 所以可以說，平日我最不想接到的，就是學校的來電，著實是「沒有消息，就是好消息」啊。
而我一開始最不習慣教育環境的轉換是什麼呢? 竟然是沒有聯絡簿 ! 沒有聯絡簿，我怎麼知道孩子在學校做了什麼呢？她要準備什麼？ 學了什麼呢？ 到底做得如何？
這就像一直勤勤懇懇大事小事全抓的大廈管理員，忽然被告知不必來了，我心裡感到空空的，感覺原本屬於我的職責忽然一夕之間被剝奪!
孩子是學習的主角
然而轉念一想，這些其實根本不關我的事，學習說到底是孩子的事，學校生活也是。我不再是講求鉅細靡遺的行政人員，而是著眼成長方向的顧問，有問才顧，孩子的成長終究需要自己為自己負責。
在國外這些年讓我反思，在學習成長的過程中，孩子才是真正的主角，無論家長或老師都只是輔助者，在國小階段的課業學習與人際溝通，授權孩子也是信任孩子。而如果進一步思考，老師首要花時間精力溝通的對象是孩子，我希望老師把有限的時間精力放在孩子身上。
轉念後，我終於能擁抱我的新角色，享受不用再簽讀聯絡簿、成堆考卷的放鬆愉快。
只是偶而想起台灣老師過去在聯絡簿上批註，娟秀的字跡藏不住對孩子的關愛，心裡不禁浮起絲絲甜蜜。
