帶孩子如果愈帶愈輕鬆，表示教養的方式是對的，反之，儘速檢視修正，還來得及。
俗話說：『三歲看大，七歲看老』。學齡前孩子的教養十分重要，可以說是關鍵性的教育。據文獻研究指出，大多數孩子的成長，3到4歲是腦電波發展、開發運算能力的重要時期；5到6歲是邏輯思維能力發展的加速期，而在小學前的智力，也已經發展到60%～70%，換句話說，如果能抓得住了能力發展的加速期，給予正確而及時的教育，就能夠有效地開發孩子的多元能力。
阿公、阿媽擺攤賣雞蛋糕，路過!!巧遇這場對話。孫(約五歲):阿媽，我好無聊。
阿媽:你可以去學校裡面玩?
孫:那你的手機可以借我嗎?
阿媽:要手機幹嗎?
孫:你要找我的時候就可以找到我了。
阿媽:我的手機沒電了，我拿阿公的手機給你。
孫:不要。
阿媽:為什麼?
孫:阿公的手機又沒有網路。
孫:阿媽，給我十元。
阿媽:你要十元做什麼。
孫:我要去買養樂多。
阿媽:好!十元拿去。
孫:養樂多一瓶多少錢?
阿媽:八元。
孫:那十元怎麼買。
阿媽:你拿給店員，店員會找給你二元。
孫:為什麼店員要找我二元。
這場對話持續了約十分鐘，最後阿媽投降了，孫子拿著手機，快樂買完養樂多後去校園玩了。我走了過去對阿媽說:辛苦了。阿媽說:他也沒有辦法，孩子的爸媽都在忙，我也要做生意，明明知道這樣對孫子不好。
放完清明五天的連假回來，一早就問孩子放假前的約定『打電動一個小時要讀兩個小時的書』，有做到的請舉手，班上只有一個同學舉手，顯見這個約定的成效是有限的。
為什麼要求孩子不要玩手機會這麼困難。
習慣找資料的我發現:很多的孩子大約一至二歲就開始接觸手機了，而提供機會讓孩子接觸手機的對象，大都是陪伴孩子的親人。當大人眼睛盯著手機，一定會引起在旁小小孩的好奇，孩子迎向前來要搶父母的手機，父母不自覺的讓孩子看著自己的手機，有時還會介紹『手機裡的這張照片很漂亮、手機的影片很好看』，此時的孩子被手機裡所呈現的景像吸引，也因此開啟了想要手機的第一個刺激。接著是如同前面孫子與阿媽的例子，陪伴孩子的家人因為工作忙、外出吃飯、與人談事，在『孩子還小，玩一下沒有關係』的不適宜認知中，手機常成為安撫小孩的最好利器。
曾經問過一個家長，你不擔心手機對孩子產生負面影響嗎?家長告訴我:他會控制孩子玩的時間，玩一下不致於傷害孩子的眼睛。我告訴家長，小朋友一天只要接觸手機超過半個小時，不僅會影響孩子的視力，對孩子肌肉的發展，智力的發育都會有影響，更可怕的是:思考的成長也可能會因此而停滯。家長說:沒這麼嚴重吧!我的孩子一天平均玩一個小時，也沒見孩子有不好的影響。我告訴家長，當你察覺時，再要調整，就會很辛苦了。家長說:我周邊朋友的孩子玩得更兇，也不見有不良的後遺。為什麼家長不會發現一直在生成的後遺症呢?那是因為這些後遺症大都發生在孩子上學時。
孩子上小學後，為了聯繫方便，很多的家長選擇讓孩子擁有自己的手機，起初只是通話的功能，隨著智慧手機的盛行，簡單手機與智慧手機的價差愈來愈小時，小學生擁有智慧型手機的情境，已經是很普遍的事了。
曾經聽過一個孩子說，在他小學五年級時，父母親要他十點上床，他會在父母巡完房後，躲在棉被裡玩手機，跟同學連線打怪、以通訊軟體傳訊息，通常玩到一、二點。孩子晚上睡眠不足，上學時精神狀況一定不好，家長沒在學校不會看到，如果親師之間又沒有適當的處遇，這樣子的習慣只要持續一個月，對孩子的影響是很難彌補的。
