厚臉皮的學徒與溫暖的督導
教師節這個假期，沒能跟著弟弟去花蓮救災，而是參加了一場心理諮商督導的培訓，這三天我滿滿感動，也明確我接下來二十年想要走的方向。
這次借一個教會的場地上課，所以室內燈光微暖，舞台後方高掛著十字架，參加的學員大多是資深心理諮商師，我應該是沒有資格參加這門課的，沒考照、沒時數，課程明明要求心理師執業三年以上且有一年的督導經驗，我只是帶著企管顧問的身份、厚著臉皮向老師請求，一顆不安卻炙熱的心，渴望學習，渴望靠近專業教育的現場，想看看這群從業二十多年的同學，為何從那麼遠的地方跑來，跟他們的老師，已經從大學心理系主任退休多年賴念華教授學習。賴念華老師，最後同意讓我這個「跨界學徒」“旁聽”，她是我的教師典範，不僅專業紮實、研究深度，還始終堅持在教學第一線，用理論與實務啟發學生新視野，她希望我用企管顧問與教練的結構來統整課程，讓心輔師領域有機會碰撞出不同火花，她的開放與鼓勵，讓我深受感動，也激勵我反思：即使在專業之外，也能定義屬於自己的教育使命。
課堂場景深刻在腦海：
老師從沒有居高臨下的講授，而是走下講台、坐在十字架光芒下，與學生面對面，四周椅子、披肩與色彩布料，像每個學員不同的生命故事，這不僅是一場督導，更是一場生命同行與專業守護。
心輔師督導有四大角色——教師、顧問、催化者、評估者。
老師示範如何以系統思考、實務支持、原則把關、適時鼓勵帶領學生，這正是心理師領域守門員般的安全網，保障來訪者，也守護專業者的成長。
回頭看教學現場，我時常反思：如果教師也能擁有這般守護與支持，是不是在專業獨行外又多了一層溫暖與安全？教師不只需自我檢核，更需要有機制協力前行，要有行政的幫助、與學校建立信任尊重的關係、還有督導這角色的互相監督與成就。
在督導訓練裡，賴老師最讓我敬佩的，是她堅持專業原，。遇到違背諮商倫理或規範時，她總是嚴肅明確指出問題，但絕不責罵或羞辱學生，學生表現不佳時，她能讓學生清楚自己需要改進，同時感受到被尊重與在乎。
這份溫暖與堅定，是我理想中教師的典範：
——不用打罵，以同理理解；
——當學生迷惘，不只指出錯誤，更以鼓勵與肯定給予養分；
——守住底線，也守護專業的溫度。
這份榜樣，讓我嚮往自己未來也能成為那樣的老師。
六十七歲依然精神健朗、第一線經歷豐盛、始終謙卑自省；教學不是為了學生而已，更是為了推動整個專業領域成長。
坐在課堂一隅，望著老師的身影和學員互動，我心裡總浮現一個畫面：教師，是願意走下講台、與學生一起做榮神益人的事，讓教學現場成為溫暖、守護、啟發生命的舞台。
感謝每一位願意接納、守護、啟發的老師。
教師節快樂，獻給所有堅持原則、擁抱溫度的教育者，也願我持續厚臉皮進步，有一天能成為像賴念華老師那樣，用生命感染與陪伴每一個學生的人。
——黃同慶（教師節心念 · 2025）
