你知道為什麼媽媽總愛進你房間嗎？《性愛自修室》

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最重要的教育或許不在學校，而是家庭：《性愛自修室》辛辣的不只是「性」，更告訴我們為何不該進孩子房間打掃。

不僅在風氣相對保守的臺灣，《性愛自修室》（Sex education）對難以啟齒的性、對青春感情的直白描述，在全球都引起熱烈迴響。不過，比起主角Otis那懵懂的眼光，我發現我更在意的是他的母親 ，珍・米爾本醫生（Dr Jean F. Milburn）——不是因為她的外貌、或身材姣好，而是她所面臨的兩難 ——何時該放手、又該怎麼放手？讓老師很有感。

（以下劇透）

珍因為丈夫外遇而選擇離婚，獨自扶養Otis長大。許多時候，因為沒有共同撫養人可以討論Otis的狀況，小至打領帶、孩子與摯友的冷戰、大至孩子的病情——她都得一肩擔起。令我印象深刻的是，她試圖用治療師的角度為Otis的狀況（Sexually repressed）做深入研究。雖然此舉的學術倫理有待商榷（P.S.：倫理測驗有夠難的），但由於自己亦曾寫過幾篇學術性刊物，這如同修羅道難熬的寫作歷程讓我真心誠意地認為：珍並不是要「消費她的兒子(Son)」，而是希望站在研究者的立場「幫助孩子(Boy)」。

學術相關訓練讓我們能客觀、犀利地直指問題，進而對這個世界有所貢獻；然而一旦涉及情感，就像數學老師往往難教好自己孩子的數學，「如何才能幫到他們？」是我們常自問的問題。不一定要著書立作，但切換角色去思考可能是更好的方式，讓我們免於「跨越父母的界線」。

「過度教養」（Overparenting）是這個世代發明的詞彙，指父母對孩子的回應（parental responsiveness）與要求（parental demandingness）高於以往。讓Otis受不了的，不外乎是「說好了不要進我房間」卻又忍不住走進去打掃的情節。

「放著會臭掉啊！這樣對健康不好，怎麼可以？」然而，比起把事情做完，或許我們更應該讓他們「看到」行為與後果的關聯。「自然後果」是指在大人不干涉的情況下，行為本身所導致的自然結果，例如：不吃飯會肚子餓、不穿外套會冷。讓孩子透過承擔行為的自然後果和責任，有助於養成他們對行為負責。當然，有些時候我們必須介入——譬如在朋友家開趴的那晚，Otis忘了帶自己的氣喘藥——這類關乎危險，沒有人能承擔的後果，珍是有足夠理由開車前往的；只是，他們需要清楚的溝通，讓Otis知道媽媽是為了什麼開車過來，以免促成遺憾。

《性愛自修室》的每個鏡頭，談的都不只是孩子而已，更有他們背後的「家庭」——包括校長家威權式的家教、默默守護艾瑞克「做自己」的大家庭等——但無論是哪一種管教方式，家長與子女關係最重要的始終也是「溝通」，畢竟，若是存有隔閡，無論怎麼樣的家庭氛圍，就算是開明的珍也會做過頭，誤踩兒子Otis的雷區；而父母也需要協助孩子釐清，「自己是問題的主人」，才能讓孩子真正長大。

下次想進孩子房間前，你知道該要抑制衝動囉！（記得：溝通。）

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