遊戲學習 教育也可以很好玩

原報導於：2018-02-09 編採：陳祖傑　責任編輯：黃馨儀

在雜學校現場，「綿羊犬百寶箱」的創辦人正熱情的跟孩子解說桌上的這款遊戲，他是林啟維，臺大電機系畢業後前往美國UCLA攻讀碩士，在美國求學期間，深深被美國的教育文化影響，對美式教育中「玩的時間也是學習的時間」的概念所吸引，據他觀察，西方文化善於將娛樂融入教育和生活，進而讓教育更親切與簡單。

當時大環境，大部份年輕人畢業都投入到影音、網路等科技產業，但他發現臺灣的教育產業，創新與發展速度並不理想。因此他放棄美國加州大學提供獎學金續攻博士的機會，在回國後，選擇投身教育相關產業，想要為台灣教育盡一份心力。初期林啟維以個人、社區和教育機構為對象，舉辦課外活動和寒暑期營隊，試著慢慢將美式教育的概念與思維帶入臺灣。然而，舉辦實體活動常受到時間與空間的限制，林啟維思考了許多可能的解決方法，最後決定把概念轉為遊戲產品，讓小朋友可以隨時遊玩使用，不需要導師帶領、也不需要到校園就能在遊戲中學習。

啟2012年底，林啟維創立了「綿羊犬百寶箱」，致力於把知識透過玩具或桌遊等方式傳達出去。

在2014年，綿羊犬推出第一款桌遊《台灣特有種》，為臺灣第一款介紹臺灣生態原生種動物的親子遊戲，發售旋即獲得大眾好評。歸納對於自己的產品，林啟維認為有兩大特色：

首先，是教育內容的連結。綿羊犬的產品會先從主題發想，思考小朋友學習的面向，才設計遊戲玩法。在綿羊犬的桌遊中，每一個步驟、動作都有它的意義。他舉例，大富翁就是常被使用的遊戲設計，然後套上不同主題。他認為這樣的設計，學習主題跟遊戲玩法容易缺乏連結。

其次，是情境的代入感。林啟維表示綿羊犬的產品，在美術設計上都花了不少時間，務求設計出豐富完整的故事脈絡，讓小朋友感受到自己身處在遊戲當中，而非旁觀者的角色。透過參與，讓小朋友產生任務使命感，更會投入遊戲當中。即使遊戲結束後，他們也有動機繼續探索相關知識。

林啟維道出教育文化上，台灣跟美國的分別。在台灣，學習還是以目標為本，要讀教科書，要確實學到東西與知識，而檢驗的方式是考試成績。但小朋友總有不擅長、不喜歡的學科領域，用一般的學習方式難以引起他們的學習動機與興趣。

雜學校舉辦了如此不一樣的教育展，林啟維表示，以往教育展停留在留學招生、考試補習、教科書販售等。然而，雜學校展覽卻是一個提供教育新知與革新內容展示與發聲的平台，透過雜學校，也讓大眾了解綿羊犬的教育理念：「用遊戲設計讓教育變得更有趣。」

林啟維認為，身處於網路爆炸的時代，知識的量永遠不會缺乏。但要讓小朋友對不同領域的知識感興趣，或是讓他們快速的了解該領域的核心。桌遊是一個相對容易傳達知識的工具，透過遊戲的進行，小朋友既可以玩遊戲，又可以學習。

綿羊犬百寶箱未來會致力研發更多不同的桌遊產品，讓小朋友學習不同領域的知識。最近的計畫，林啟維開始接觸博物館，如跟台東史前博物館合作，設計一系列教具，小朋友可以一邊參觀一邊玩遊戲。或是把桌遊的概念，變成博物館闖關活動，實踐遊戲教育。