天馬行空
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孩子的想法總是讓人驚奇不已
像是他們看到草頭娃娃，一開始是笑他的造型，再來是討論他要裝扮的配件
「你們怎麼不擔心能不能養活？」老師很好奇他們還沒開始走路就想學跑的思維。
「可以啦，他們是草耶！生命力強韌！那我們給他的裝扮也可以很『草根性』。」
看著他們天馬行空的討論娃娃長成後的樣子，著手畫草稿圖的他們也讓人覺得好可愛
生活有很多有趣的事在意想不到的地方發生，可能是同學的天外飛來一筆，也有可能是彼此接力的想法激盪。
實在是不自覺的對他們的發現感到有趣
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
孩子們的童言童語，總是讓我們感到有趣，從他們的視角所看出去的世界，似乎與我們眼中的大不相同，也因此重新開啟了我們對於這個世界的好奇心。
有時候小孩與這個世界接觸的方式會讓我們感到困擾，看在我們眼裡是搗亂及破壞，但卻是他們對萬事萬物展開好奇心的表現，就如同閱讀《這裡有什麼呢？》可以發現孩子敞
那天帶著國中的孩子包花粽子，一個男孩的作品別出心裁，我一眼看到綁點處的葉片摺法，就覺得與眾不同，像極了特別設計的裙擺造型。
我問孩子是不是對服裝設計有興趣？斯文的他跟我說，他對表演藝術有興趣。由於女兒圓圓就是讀戲曲表演的，我特別又和男孩聊了一些……
聊到理想的學校，孩子真的有積極了解相關資訊，只
在幼兒教育中，將大自然的元素融入教學，不僅豐富了課程，也培養了孩子的創意思維和動手能力。教材的創作也變得更有趣，例如使用植物製作書籤、手環等，這些都是孩子們獨特的想法和作品。幼教工作者應該持之以恆，將自然與學習融合，為孩子帶來更多驚喜與啟發。
在陽光灑落的後花園路上，有著新海城班因為課程討論而種植的綠豆，
這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
觀察到了走道上有著附近榕樹掉落的葉片......
孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎
某日下午接近放學的時間，我和幾個小班孩子坐在戶外的輪胎遊具上閒聊。小東突然自問自答說：「蝸牛的好朋友是誰？是泥土！」
接著，我們開始玩起了關於「好朋友」的趣味問答。
每當老師一早預告：今天我們要到日光草原去跑跑唷！
孩子總是歡呼聲不斷，滿心期待嚷嚷著自己待會想要做些什麼，有些人說想去玩遊具，有些人說要撿樹枝煮菜菜，也有些孩子馬上開始邀約著自己的玩伴…準備好好享受屬於我們的快樂時光！
千甯：阿！有蟲蟲耶！你們看！
采潞：長得好像紅蘿蔔。
祐
我的學習的機會，是誰？我看到你了，先是在天上的一朵小雲，慢慢飛向念頭的世界，你站在雲上，分別有小猴、小豬、小沙和你悟真。歡迎來到2024的念頭世界。小猴一下筋斗雲，就用金睛火眼看有沒有妖怪，小師父悟真一變，就多了一個出來。小猴大聲說道：此人是妖！
這個被變出來的就是悟假，他對小猴說：假天使的世界是
這幾天下午放學後，都會帶孩子們到收割好的田裡跑跑。前幾天，還能在小小草堆間玩躲貓貓，但是昨天，擔心颱風來襲吧，草屋、草堆們大部分都被收起來了，本想帶著阿妮的好朋友一起玩草堆迷宮的，看來只能等下一期收割了。無損興緻，一下車，正男像小火箭般等不及的來回衝刺，妮妮細心地帶著第一次跟我們一起踩田的好朋友，三
學齡前的孩子對虛幻和現實沒有明顯的分界線，他們充滿幻想，這些幻想培養了他們的想像力。保護孩子的幻想就像保護未來想像力的種子一樣重要。
冷冷的天氣中，能到草地上跑跑跳跳
、曬曬太陽是多麼幸福美好的事！
在一次這樣的集會中，
老師詢問孩子們我們要在即將到來的春節做什麼跟大家一起共度呢？
孩子們覺得可以唱唱跳跳～
老師便提議一首可愛又有特色的歌曲，
孩子們一起坐在草地上玩草、玩樹枝、聽歌、學唱，好快樂唷！
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