【我在看什麼書】圖／文 杜孟蓁
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
蒲公英家的孩子們從小就開始養成閱讀的習慣，
而這個習慣的養成有賴於成人們的刻意安排，
像是我們在轉銜時間就會請孩子到圖書區翻閱繪本，
或是下午自由時間會讓他們跟同學一起共度書籍，
而每日老師帶領的繪本共讀以及分享時間，
更是促成孩子們主動閱讀的習慣養成。
大班的我們除了有這個良好的習慣以外，
對於書本上的文字更是有了興趣，除了在共讀時間一起學習指字閱讀外，
也會自己拿著書本來詢問老師，這本是什麼書？
在老師協助一個字一個字的說明後，
孩子們也會跟著一個字一個字地讀過一次，
而有這樣的習慣累積來的即是孩子們未來的識字量喔！
芸慈：「老師！這本書叫什麼名字啊？」
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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此篇共讀圖書介紹了兩本繪本：《爺爺的柺杖》和《你會做什麼呢？》，兩本書都是在共讀的過程中啟發小朋友的想像力，並引導他們從不同的角度去看待物體和事物。在這篇文章中，分享了孩子對書中故事的反應和互動的情況。這樣的共讀活動不僅有助於擴展孩子的視野，也建立了孩子和家長之間的美好回憶。
汪培珽著
2007 時報出版
❍ ❍ ❍ ❍ ❍❍ ❍ ❍ ❍ ❍❍ ❍
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一句英文、一句中文的方式，經過大量閱讀和比對之後，孩子自然就會習得第二種語言。一英一中唸完三次，
《教出閱讀力》
✍️作者：柯華葳
語言：繁體中文
📚出版社：親子天下
出版日期：2006/11/08
📝閱讀記錄：
我在懷孕開始，就買了很多關於孩子們教養的書籍，其中包括關於繪本介紹和閱讀能力教育的書，在孩子們長大到青少年後，就幾乎都捐給圖書館了，這本《教出閱讀力》我留了下來，因為它
這些方法不正是戀風草這些年來努力的目標嗎？
1、我們一直鼓勵孩子從小就和閱讀做好朋友，趁早養成閱讀的習慣。
2、我們的讀書會，都希望「閱讀和寫作」。就是從閱讀材料中找尋題目，讓孩子練習。
3、我們也強調，「寫作練習」一定持之以恆，勇敢表達自己的觀點，培養孩子的獨立思考能力。
常言道「開卷有益」，許多家長都鼓勵小孩養成閱讀習慣，對此我總是笑而不語。畢竟我當年就是藉此理由偷看許多不合宜的作品。
無可否認，閱讀是良好的活動，也是學習的重要渠道，不過開卷是否有益就真的有待商榷。即使是經典童話故事也埋藏著許多血腥殘忍的橋段啦。
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