當孩子不說「對不起」......
閱讀時間約 2 分鐘
今天在上課的時候，有孩子磨磨蹭蹭，始終不肯坐下來閱讀。經詢問才知道，同學在拿書的時候不小心撞到他，他跟對方說了狀況，但是對方說沒有這回事，因此不肯道歉。
這個狀況你怎麼想呢？如果發生在家裡，手足之間，你會怎麼做呢？
當下我跟被撞到的同學說，老師沒辦法請他跟你道歉，因為他說沒有這回事，他不是故意不跟你道歉，而是因為他覺得他沒有做錯事，所以不道歉。我也跟「疑似」撞到人的同學說，請他再想想看，是不是真的有這回事。然後請他們兩位都先做手邊的事情，下課時我們再來處理。
下課時，幾個孩子來告訴我，他們已經知道了。那個同學果然沒有撞到他，而是另一個小孩Ｐ撞到的，當下小孩Ｐ有道歉，但聲音太小，被撞到的孩子沒聽到，又以為是「疑似」撞人的孩子做的，因此才會有後續的糾紛。
我們常常要孩子為了他做的、影響別人的、不好的事情道歉；然而真的不是孩子做的，大人有時間讓他去解釋、釐清狀況嗎？
這兩個月回到職場，開始認真的思考，所謂的老師，核心價值到底是哪一個部分？韓愈說：「師者，所以傳道、授業、解惑也」然而現在這個時代，傳道授業解惑ＡＩ都做得比你好，到底教育場上還要老師做什麼？
每每在為了我課程計畫中的時程表趕課時，我就無暇顧及孩子們的心理狀況。畢竟每周才見一次面，一次４０分鐘，我連他們的名字和臉都要花好長一段時間才能配對成功。這樣的我，有辦法處理孩子的心理狀況嗎？
當孩子不肯道歉時，我所能做的，只有暫停一切，仔細傾聽，了解事件的原委後，才能給予最適切的協助。不包庇、不縱容，但也不推諉、不委屈，期盼每一個時刻的決定，我都能對得起當下的自己。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
自從去年孩子上三年級換新班級後，陸續遇到各種與老師或與同學的小衝突。
前幾天，老師傳來訊息告知我，孩子在學校打球時用球丟同學。
我接孩子放學走路回家時，我不想直接評論他做錯事而引發他更多情緒，想先用「漸進式開放問句」問他：
「你今天在學校還好嗎？」
『還好阿』
「那你今天跟同學還好嗎？
當學生因為聽到別班同學的閒言閒語而感到委屈時，老師或家長可以採取以下幾個步驟來開導他們，並避免情緒的二次傷害：
傾聽與共情：首先，給予學生充分的時間和空間來表達自己的感受。讓他們知道你理
解他們的委屈和難過，這樣可以幫助他們感到被重視和理解。
分清人與事
本文分享了作者在面對孩子犯錯時的經驗與反思。當孩子因情緒而不願認錯時，透過與他們互動與引導，能幫助孩子釐清情緒，理解他人的感受，並勇敢地面對錯誤。本文提供了具體的步驟和心路歷程，鼓勵家長在面對類似情境時給予孩子支持與理解，促進親子間的良性互動。
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
在校園裡
偶而就會有一些狀況發生
例如小朋友跑不見了
小朋友發脾氣
小朋友跟導師頂嘴
這時候
通常我們大人都會很急的想把事情處理好
於是就會變成指責的話語
讓小朋友就更加反抗
耳朵就關起來了
很多時候
這時的小朋友
會變得更難以克制自己的情緒
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
育兒這件事應該是在引導他們正確的觀念以及建立自我思考，而不是只論事件的對錯而已，畢竟哪個孩子不犯錯呢？
在一次的輔導研習中，我向講師(精神科醫師)提出了一個問題：
「 我們應該在孩子犯錯之後，給他什麼處罰才不會傷害到孩子、又能達到處罰的目的？ 」
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