實習日誌113.03.26_我理解你，不代表我認同你
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【你踩線了】
今天透過夥伴們的分享，得知了早上發生的事件。幾個孩子們因為重回教室靠椅子比較慢下樓排隊，影響到全班的上課時間，因此被阿亮老師點出來用力提點了一番。『當孩子踩線了，就明快的讓他們知道，是你教他們如何和你、和夥伴相處的』。因為阿亮老師和孩子們間擁有富足的「愛的存款」，所以當阿亮老師嚴厲的和孩子們對話時，他們願意回以認真聆聽。
【我理解你，不代表我認同你】
許多人在和家人相處時，會不自覺地展現出最自在的樣子，當這樣的狀況出現在父母對孩子身上時，孩子們常常在無意間受到傷害，阿亮老師分享了他聽過的一個孩子話：「爸爸媽媽講話很酸，但他們也沒有錯，因為我知道他們是愛我的」這多麽令人心疼，父母的好意和愛，在這個孩子的眼中，有多沈重。
大人常因權威被挑戰，或是單純想要發洩情緒而罵人。有時，會不知道有多少次因為雞毛蒜皮的小失誤，被罵到不知所措，感覺就好像，他們都預知到我會犯錯，所以話就脫口而出，孰不知我只是吃完飯尿急先去上過廁所，一回來就被罵說怎麼不把碗收到廚房，我是不是只要有一個動作不如他們的意，不照他們想的做，就要被罵。但，當我照他們說的做了，他們就看不見我。我能理解他們的想法和做法，但我真的不認同，不想接受。大人們，能不能在說話前先好好看著我，有多麽努力的在讓自己進步；能不能在責怪我把盤子摔破前，先和我說一句：「有沒有受傷？」；能不能在我道歉後，問我一句：「你為什麼要這樣做？」；能不能不要在每次罵完我後，加上一句：「我是為你好」，我知道你們很好，但我不知道該怎麼做才是對你們好的，請有耐心的教教我吧，我也愛你們。
這世界不是缺少美，而是缺少發現
孩子每次犯錯，都是寶貴的成長機會
試著在他接住他吧，接住那個孩子
圖片為運動英文課上課畫面
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探討師生關係與親子關係的異同，指出大人對孩子的期望與對待方式，以及孩子在這種關係中的角色。建議大人可以用生態觀察的角度看待孩子的成長，接受並欣賞每一個孩子獨特的樣貌。
這篇文章探討了當孩子和老師之間出現對立情況時，家長應該如何面對和處理。文章提出將情緒和事實分開來處理，並且強調了對溝通和解決問題的重要性。媽媽們應該從中立、實事求是的立場去引導和教導孩子，讓他們學會理性思考和溝通。這將有助於減少矛盾和培養孩子的情商。
在亮語，老師們很強調我們自我覺察對孩子是進行情緒表達還是情緒宣洩，從心中有別人、引導、營造安全感，相信大家可以感受到這是一個讓孩子及老師們大量反思的環境，這真的是以人為主的教育，因為長時間和孩子們進行陪伴、溝通與反思，只有人能做到。
導師是孩子們在校的父母，
至少敝校的校長常常這樣說！
所以難免要和孩子的親生父母，談到一些孩子的事、班級的事、學校的事……
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
與家長們交談的過程及內容，
有時候會令我有不同的"結論感受"，
例如，
❦ 這是一場正常的親師溝通
❦ 這是家長在想
家庭系統出現狀況，以理解尊重支持取代嘮叨控制，資深校園心理師給父母、老師的實戰書。書中提出解方，贏回尊重需要大人需要表現出努力和真誠，從而重新建立青少年對大人的信任。
你是否曾經好奇過，孩子在學校的一天到底過得怎麼樣？他們和老師的互動又是如何？在這個數位時代，我們被各式各樣的訊息轟炸，但對於最關心的孩子，我們的了解可能卻停留在表面。
該如何巧妙的從孩子那裡獲悉他們與老師之間的相處情況，同時又保持一個健康的溝通環境呢？
閱讀全文，讓我們一起揭開這層神秘的面紗，深
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
育兒這件事應該是在引導他們正確的觀念以及建立自我思考，而不是只論事件的對錯而已，畢竟哪個孩子不犯錯呢？
成人如果可以溫和堅定地引導孩子分辨、認識這一層關係，孩子就會逐漸學習並且理解，在這個學習的過程中，我認為還有一件很重要的事，就是讓孩子真的感覺到自己「有所擁有」以及「被成人尊重」。
探討師生關係與親子關係的異同，指出大人對孩子的期望與對待方式，以及孩子在這種關係中的角色。建議大人可以用生態觀察的角度看待孩子的成長，接受並欣賞每一個孩子獨特的樣貌。
這篇文章探討了當孩子和老師之間出現對立情況時，家長應該如何面對和處理。文章提出將情緒和事實分開來處理，並且強調了對溝通和解決問題的重要性。媽媽們應該從中立、實事求是的立場去引導和教導孩子，讓他們學會理性思考和溝通。這將有助於減少矛盾和培養孩子的情商。
在亮語，老師們很強調我們自我覺察對孩子是進行情緒表達還是情緒宣洩，從心中有別人、引導、營造安全感，相信大家可以感受到這是一個讓孩子及老師們大量反思的環境，這真的是以人為主的教育，因為長時間和孩子們進行陪伴、溝通與反思，只有人能做到。
導師是孩子們在校的父母，
至少敝校的校長常常這樣說！
所以難免要和孩子的親生父母，談到一些孩子的事、班級的事、學校的事……
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有時候會令我有不同的"結論感受"，
例如，
❦ 這是一場正常的親師溝通
❦ 這是家長在想
家庭系統出現狀況，以理解尊重支持取代嘮叨控制，資深校園心理師給父母、老師的實戰書。書中提出解方，贏回尊重需要大人需要表現出努力和真誠，從而重新建立青少年對大人的信任。
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該如何巧妙的從孩子那裡獲悉他們與老師之間的相處情況，同時又保持一個健康的溝通環境呢？
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育兒這件事應該是在引導他們正確的觀念以及建立自我思考，而不是只論事件的對錯而已，畢竟哪個孩子不犯錯呢？
成人如果可以溫和堅定地引導孩子分辨、認識這一層關係，孩子就會逐漸學習並且理解，在這個學習的過程中，我認為還有一件很重要的事，就是讓孩子真的感覺到自己「有所擁有」以及「被成人尊重」。