行政院兒童及少年福利與權益推動小組日前提案，鼓勵國防部辦理與兒少溝通活動，將全民國防手冊納入兒少觀點等，其中一項建議為「納入砲彈聲之辨別」，卻有人誤會為「教幼兒辨別砲彈聲」、「訓練娃娃兵」，這種反應令人痛心。
據筆者於國教署經驗，對於國小低年級生活教育及幼兒園學前教育，確實有教育孩子「辨識危險」的必要。例如家庭常見的刀具或火源，小朋友若沒有概念，很容易觸碰、受傷。同理，對於警報聲、砲彈聲，小朋友若能認識這些聲音代表什麼，而不是將砲彈聲錯解為煙花爆竹，便能展現出對危險的辨識進而激發相關反應與行為，例如逃跑或趴下。
有心人不能認及於此，甚至因提案委員是兒童及少年代表，反過來批評兒少代表專業性不足。除有失原意外，既罔顧其他提案與其他學生、兒少長期的努力，否定讓被動接受政策的兒少轉為參與政策的主體，更忽視這則提案，同樣也是經包含政務委員及「專家學者」的小組決議。兒少議題何其多，與其在這樣的枝微末節窮追猛打兩位孩子，不如有種揭發不利兒少的缺失、弊害，才是真正的友善兒少！（作者為清華大學學生，曾任教育部國教署青少年諮詢會委員）
本文刊於自由時報：https://talk.ltn.com.tw/article/paper/1561026
