"的確，教育不能由外在的規則和技巧組成，但是必須源於對人的真實認識； 這將導致體驗自己作為世界的一部分。 而這種屬於世界的體驗就是必須由教育工作者帶給孩子們。" ~ Rudolf Steiner, Lecture Four, Bern, April 16, 1924 (1997, p. 54) 筆者作為藝術教育工作者，絕對支持這個對孩子們的培育責任 !
英國 OXFAM (Oxford Committee for Famine Relief) 於1997年就曾提出，「全球公民」 (Global Citizens) 需要：
• 了解更廣闊的世界並意識到自己作為世界公民的角色
• 尊重和重視多樣性
• 了解世界在經濟、政治、社會、文化、技術和環境方面的運作方式
• 對社會不公感到憤怒
• 願意採取行動使世界變得更加公平和可持續發展
• 在從地方到全球的各個層面參與社區並為社區做出貢獻。
ArtiMate 藝萌 認同培養孩子成為「全球公民」由小做起的重要性 ! 故此於2022年開始推出兒童節系列，介紹兒童節發展簡史 ; 透過這些小故事， 讓家長陪同小朋友認識不同國家地區的藝術文化。與大家分享世界各地如何為未來的「世界公民」謀福𧘲，及如何慶祝兒童節 ! 並且「藉藝術遊世界，以藝術說故事!」
兒童節發展簡史
兒童，是國家未來的主人翁，世界各國對兒童的教育和保護一向不遺餘力。1920年 : 土耳其引領潮流，兒童節在土耳其首次被宣佈為國定假日。國際兒童節的概念，是在1925年8月於瑞士 日內瓦由54個國家代表召開的「兒童幸福國際大會」上被首次提出，隨後通過「日內瓦保障兒童宣言 」。1949 年 : 國際民主婦女聯合會（WIDF — Women's International Democratic Federation） 在莫斯科擧行會議，決議 6月1日 為「國際兒童節」(World Children's Day)，以紀念納粹德國在捷克利迪策村造成的兒童大屠殺慘劇。
1954 年 6月1日 : 更被定為「保護兒童國際日」(The International Day for Protection of Children)
聯合國 (The United Nations) 兒童節發展史
1954年 : 聯合國介入，正式設立「世界兒童節」(Universal Children's Day) / 世界兒童日 (International Children's Day)
每年於 11 月 20 日舉行慶祝活動，以促進國際團結、提高關愛全世界兒童的意識以及改善兒童福利。
11 月 20 日是一個重要的日子 : 因為聯合國大會於 1959 年通過了一份官方文件《兒童權利宣言》的擴展版 ; 並於1989 年通過《兒童權利公約》的日子。
聯合國「千鿋年發展目標」(MDG )
於2012年 聯合國秘書長潘基文(Ban Ki-moon)，定下「千鿋年發展目標」 (MDG — Millennium Development Goals) 領導倡議 : 到了2015 年要令每個孩子都可以返到學。至今2023年，這些 (MDG) 目標仍然深深植根於「全球公民」、兒童權利以及更廣泛的早期兒童教育和保育理念之中。
自 1980 年代以來，世界各地的教育系統都接受了終身學習的理念(Pendergast, 2012)。也許最著名和最有用的終身學習概念框架是由聯合國教科文組織 (UNESCO) 的「二十一世紀國際教育委員會」在 Jacques Delors 的領導下提供的報告《學習：內在的寶藏》（The Treasure Within, Delors,1996）。以下概述了終身學習者的四個特徵，是設定終身學習社會的參數所需要的：
- 學會做事（獲得和應用技能，包括生活技能）
- 學會做人（促進創造力和個人成就感）
- 學以致用（一種靈活、批判和有能力的學習方法）
- 學會共處（練習寬容、理解和相互尊重）。
「創作習慣 (Creative Habits)」
既然聯合國倡議 「國際兒童節」(World Children's Day) 及「保護兒童國際日」(The International Day for Protection of Children)，筆者作為藝術教育工作者，也就讓我們共同努力探討如何實踐 UNESCO「二十一世紀終身學習」培養孩子成為具有「全球公民」特徵的目標呢 ?
大家不妨可以關注英國倫敦創意教育機構 A New Direction 行政總裁Steve Moffitt 先生 — 英國學校近二十年來在創意教學上的導向 : 首先培養「創作習慣 (Creative Habits)」如下:-
- 富有想像力：嘗試各種可能性、建立聯繫、使用直覺
- 好奇：好奇和質疑、探索和調查、挑戰假設 (STW — See Think Wonder)
- 堅持： 容忍不確定性，堅持困難，敢於與眾不同
- 協作： 適當合作，提供和接收反饋，分享產品
- 有紀律： 精心製作和改進，發展技術，批判性地反思
筆者相信透過藝術: 「藉藝術遊世界，以藝術說故事 !」是培養「創作習慣 (Creative Habits)」及「全球公民 (Global Citizens)」 的竅門之一。大家可以參考 ArtiMate 藝萌 文章系列 《[藝術 x 迷思] 藝術對孩子有什麼的好處和何其重要？(三 上) ：對認識世界文化、生活社交、孩子學業的好處？》…… 等等。
筆者：Rosie T. LAM
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