這是一本由社團老師所寫的書，不過切入角度還是挺符合大人的觀點，而且這本書直接就說了，甚麼樣的人適合讀這本書呢？不曉得如何指導年輕員工的人、團隊經營者、帶領服務業或是販售業等以女性成員為多數的團隊、希望打造尊重多元的團隊、希望下屬或是後輩成為具備挑戰自我能力的人。在這邊會建議去找這本書來看之前，不妨先上網查「京都橘高校吹奏部」另外作者提到自己的背景是教育工作者跟音樂家，所以也推薦老師或是教練的從業人員閱讀、希望小孩可以變得主動思考的家長、希望為年輕學子在管樂合奏行進樂隊等音樂領域盡一份力的人也可以喔；其實應該很適合任何一位家長、或是有希望替教育出一份力的大人都可以看的書，比起其他的工具書來說，在這裡面看到更多好的溝通方式，以及滿滿的尊重，這是作為一個長輩、一個大人、一個家長該基本擁有的，不過很多人應該還在為了尊嚴跟面子而做不太到這個部分吧？
對這間學校還有它們的樂隊印象，其實只有去年國慶時的新聞而已，也就是說連人家的表演內容是怎樣都沒有看過，而就在這群孩子回去日本後，發現了居然有出這麼一本書，那時候就心想光是標題就很感興趣，真想知道既然是惡魔又怎麼靠弱弱的指導法來獨步全國、聞名世界的。在網路上有非常多關於橘色惡魔表演的影片，雖然平常喜歡聽音樂；但對於純音樂的演奏、特別是管樂形式的表演還真的沒有接觸，可是卻可以由衷的感受到這群孩子對於表演的熱情跟喜愛，如果說職人精神為什麼日本人呈現的最好？並不是說這個名詞從它們而來，而是哪怕是沒有薪水、學生身分、甚至只是普通社團而已，都能夠讓人感受到一生懸命，即便他們很可能就只是拼上了高中三年而已。
作者在一開始就提到「被人要求笑一下才笑的話，那不是真正的笑容，就像我們不是被要求加油才想要努力的，所以我不對人說加油。」曾經在其他地方也看過類似的內容，有時候一句加油，給當事人不見得是正面的建議，說不定造成更大的壓力，誰會不知道自己要加油？有人可以在不努力加油的情況下，去到大家都羨慕的比賽場地嗎？或者說聽到了加油就可以保證渾身是勁？京都橘高校吹奏部在創立初期就有著兩種跟別人截然不同的特質，一個是它是屬於女生的、當然這跟當時的時空背景有很大的關係，之所以覺得不同也不是沒聽過純女子的學校或團隊；但是考慮到活動性質時就會認為有些事情就是男生比較合適一點，有女生願意做、可以做的來實在太不簡單了；第二個不同的點是從創社開始就是屬於「聚焦在個人的團體」這個即便放到現在這個社會，也很難想像是日本團體能做到的部分，畢竟傳統日本給人的印象更多是合作的部分，可是當焦點是放在個人身上的時候，要怎麼樣去讓團體的表現可以提升甚至傲人？這真的是一門學問啊，可是如果當時的起點就如此，也很難有後面的這段輝煌歷史吧？
「不要想著跟範本然後做出完美表現」前輩們的經驗當然很重要，可是如果只是一直想要重現前人們的東西，那麼甚麼時候能夠有自己的東西呢？甚麼時候能夠拿出超越前輩的表現呢？學習是從模仿開始的，很多時候這個前提絕對是正確的，橘色惡魔的新人們也是在入社後先跟二、三年級的前輩學習基本原則跟練習模式，可是如果希望自己、社團都能青出於藍勝於藍的話，那就必須加入自己的思考，重現固然能讓人覺得懷舊；但新時代的力量也應該被看見。這樣的內容會在書本裡頭不斷的被提起，因為這真的是一件很重要的事情，作為一個優秀的前輩，絕對是要有這樣的胸襟跟想法，如果覺得社團榮譽擺第一的話，那麼誰有能力誰就去支撐起社團，對吧？這樣的精神跟態度，覺得也非常適合用在運動上、工作上，這些常常被大家認為因為你/妳不夠努力，所以才拿不出好表現的地方；但事實上很多時候是努力到全身都是傷了、努力到連好好吃飯跟睡覺的時間都要沒了；但就是表現一直停滯不前，這時候需要的絕對不是把已經12萬分的努力變成200萬分的努力，而是該好好停下來去思考，到底有哪些方式可以讓自己真正的往前進呢？因此千萬不要再被你/妳可以再多努力一點就可以有好表現給唬弄了，即便是揚名國際的百年老店，如果不順應時代潮流做出調整跟變更的話，還是只能慢慢消失的。
接下來要來進入弱弱指導的根本核心啦，大家如果有聽過關於領導統御的內容，那麼通常我們會看到有兩種主要的風格，一種是做到死的長官，凡事親力親為、能力很好態度也很好，團隊在他/她的帶領下每個人也都相當的不錯；另一種風格則是主管擺爛或是能力值很低，可是因為下面的人每個都是能人異士，大家都能做好自己份內之事，讓團隊任務順利完成，那麼如果是主管的話，會想要自己成為哪一種呢？第一種其實是自己掌控性比較大的，第二種其實是可遇不可求的，而第一種的團隊能走比較遠還是第二種呢？這很值得大家思考，尤其是學校老師跟教練，一般來說在學生時代除了身體還算健康以外，很多事情都還不甚了解，作為前輩跟老師絕對是需要介入很多很多事情，提供許多技術、觀念等等，可是這樣的做法能讓新人們、孩子們成長到甚麼地步呢？在這邊特別要提這件事，是因為通常事情無法這樣單純的思考，背後牽扯的利益甚至包括老師跟教練的飯碗，可是作為一個大人，如果我們不好好栽培下一代的話，這個社會跟國家的未來會是怎麼樣呢？自己一直覺得別總說一代不如一代，因為當大環境都變的不好，大人都自顧不暇的時候，怎麼有辦法好好去教養下一代？但很多時候我們真的過不好嗎？還是責任感變差了？自私感變多了呢？關於教育的事情肯定是可以談很多很多的，而回過頭來說，作者也就是社團老師，在要帶領這個團隊時就先好好思考了這個問題，不管我們是領導者還是下屬，都需要好好正視這個問題才是。
那到底甚麼是弱弱指導的本質呢？在書裡面作者直接簡單明瞭的說了，以相對的概念來說，唯一的強者就是老師、也就是作者本人了，那麼第一個弱是指社團幹部，同時他們也扮演著橋樑的角色，第二個弱就是社團其他成員，因此弱弱指導就是由比較沒那麼弱的幹部去指導更為弱的成員們，而因為是學生社團的性質，這時候肯定也會有家長加入的角色，一樣是定位在橋樑的部分。至於弱弱指導的原則跟實際操作大方向有哪些呢？自己看完的感覺是，很大的原因取決於開頭說的「尊重」大家想一想如果自己是屬於強者的角色，對於自己眼裡的弱弱們，能夠有多少真正的尊重呢？談到尊重就會談到自律，談到自律就要看大人或是強者們有多少意願放手？這絕對是一環扣著一環的，不過最重要也是最基本的尊重，往往是一開始就會讓大家在這邊陣亡了。這幾年也有一個很流行的心理學名詞叫做賦權，英文是empower，賦權會慢慢流行、被大家倡導，主要是因為我們太不容易相信別人，以及對別人的所作所為感到放心，可是人要成長絕對是需要去接受挑戰、自己處理挑戰的，可是強者們如果一直抓著權力不放，那麼弱弱們到底何時才是真正可以開始成長，甚至獨當一面呢？相信不需要任何的檢測跟工具評估，只要你/妳願意，那麼它馬上就可以開始了。
「與其在大型比賽中拿到獎項，跟更重要的是讓學生體驗其他地方無法提供的經驗」學生時代雖然時間好像很多；但事實上在學習跟學校裡面，被各式各樣的事情給填滿了，所謂讀萬卷書不如行萬里路，我們的所見所聞都不及親身體驗來的讓人印象深刻，更何況還是跟一群好夥伴們共同經驗了，如果今天有一個媒介可以讓人到處去走走看看，這樣的想法肯定是最重要的。畢竟很多時候在大人的眼裡，或是在小孩的心裡想的是分數、是名次、是勝負；但真的有很多事情都比這些事情重要，特別是在學生時代的普通社團，學習到成長、感受到平常沒有體驗到的經驗，相信都比那一次的勝負來的重要，當然贏了也會讓人很開心，可是開心的感覺跟事後回想起，著墨的回憶點應該會是那些勝負以外的內容。
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