【故事中我們學習的大事】 圖/文 陳秐霏、劉筱姿

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午後的教室內,孩子們進行著各角落的探索也和同學互動著。

這一天秐霏老師坐在語文區的沙發上戴起毛茸茸的髮圈,

孩子們開心的大叫著:「啊~~你是誰呀?」、「是小白吧!哈哈哈」。


原來是秐霏老師變身成說故事姊姊,要為我們帶來聽的故事喔!

這一天分享的繪本故事是《不是只有自己的事才重要》。

故事中提到蟋蟀不相信朋友們遇到的一些事情很重要,所以他並沒有主動協助。

直到自己遇到一些小困難時,卻發現朋友們是主動幫忙的喔!

原來,「善待他人」、「同理他人」是一件很棒的事情呢!


老師藉由繪本故事的張力引起孩子的興趣,

從中給予孩子重要的品格養成,引導孩子從他人換位思考到自己,

這樣的品格教育是很棒的生活小紀錄喔!


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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因為孩子喜歡聽故事而延伸出來的方案活動,我們來到故事的呈現方式, 孩子們和爸爸媽媽一起查詢了相關資料, 在討論的過程中我們發現,因為孩子的生活經驗較少, 所以有不少故事的呈現方式是沒有接觸過的; 於是老師找了些相關影片跟孩子們分享, 不過這次可不是利用電視來讓孩子獲取資訊喔!老 師先將大
節氣的到來,也有著新階段的期許,這次邀請孩子們述說自己的心願, 並將文字及圖像記錄在卡片上。 老師:「這次節氣有很多魔法,你們許的心願,最後黃老師也會施魔法, 讓心願更有機會實現哦!」 芮希:「我希望養一隻貓。」 恩縯:「我希望弟弟在蒲公英家長大~」 昱全:「我希望我能開飛機!
角落時間是孩子們每天最喜歡的時光,除了玩玩具之外, 孩子們也會到語文角挑選喜歡的書本來看, 偶爾和同伴們一起討論故事的內容,一邊有模有樣的學著老師說故事的樣子, 開心的唸給同學們聽,那專注的小臉龐,真的是非常的可愛。 孩子們喜歡自己翻閱繪本,更喜歡老師唸故事給大家聽, 因為老師生動
隨著方案的進行,孩子們帶來了吹泡泡的玩具跟氣球,我們一起探索著它們與風之間的關係。孩子吸了一大口氣然後吹出一顆一顆透明又帶著彩虹光澤的泡泡,孩子們驚呼著 :「哇!好漂亮的泡泡喔!」,然後孩子們在日光草原中追逐著泡泡、奔跑著也開心地笑著! 另一頭孩子們鼓著腮幫子用力的吹,吹得臉
  孩子的遊戲魔法變變變!這次變出了石頭魔法呢!在廣場遊戲探索中,孩子發現石頭摩擦後,會出現線條!也可以畫出圖案,便三五好友一起玩了起來,在村落遊戲時,也將石頭當作素材,拼成恐龍、生物的形狀,也有運用想像及手部精細動作,把自己變身挖化石的人! 則磬:「我們在挖寶可夢化石!」 芮希:「你要挖幾天?
蒲公英家的日光草原上,時時會出現各季節會有的生態, 像是目前這個季節就有果實纍纍的木鱉果藤, 和遍地跳躍的蚱蜢或螳螂,提供孩子們觀察發現。 而孩子們這次的發現是一個很大的蜘蛛網, 扎實地結在先前大型遊具的架子上, 因為有孩子發現後就喊著其他同學一起圍在旁邊觀察。 這個蜘蛛網是由一隻很
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