【故事中我們學習的大事】 圖/文 陳秐霏、劉筱姿
閱讀時間約 1 分鐘
午後的教室內，孩子們進行著各角落的探索也和同學互動著。
這一天秐霏老師坐在語文區的沙發上戴起毛茸茸的髮圈，
孩子們開心的大叫著：「啊~~你是誰呀？」、「是小白吧！哈哈哈」。
原來是秐霏老師變身成說故事姊姊，要為我們帶來聽的故事喔！
這一天分享的繪本故事是《不是只有自己的事才重要》。
故事中提到蟋蟀不相信朋友們遇到的一些事情很重要，所以他並沒有主動協助。
直到自己遇到一些小困難時，卻發現朋友們是主動幫忙的喔！
原來，「善待他人」、「同理他人」是一件很棒的事情呢！
老師藉由繪本故事的張力引起孩子的興趣，
從中給予孩子重要的品格養成，引導孩子從他人換位思考到自己，
這樣的品格教育是很棒的生活小紀錄喔！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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讀了那麼多年的繪本、故事書，我一直很推崇孩子閱讀、親子共讀，那種看著孩子期待聽故事的臉、還有把孩子抱在懷裡的溫暖傳遞，實在很想要一本一本的念下去、一個一個故事一直說下去。由於一直都是當個英文老師，在學校很少機會說到中文繪本，但私底下因為畫風、書所傳遞的教育意涵，或者『自己喜歡』的因素，家中也有不少中
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本文分享了在晨光時間中與學生互動的經驗。作者嘗試用台語和華語講故事，並舉辦小活動引導孩子思考自己的特別之處。課後發生了一起學生搶筆事件，作者及時介入並用冷靜的語氣與搶筆的學生對話，成功緩和他的情緒。晨光時間讓作者更了解學生的表現和需求，希望孩子能在這段時間減輕壓力，開心地玩耍。
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