這個禮拜天氣明顯轉涼了，我開心地把羊毛大衣拿出來穿，台灣的冬天漸短，好處是不太需要花錢買冬裝，但同時也要珍惜能穿毛衣的時光。
這禮拜開始是學校的段考周，上禮拜是考前衝刺，我印了自己的猜題給學生練習，混了一些會考、基測的考古題，還有一些敘述長的題目。
近期小故事
「老師，為甚麼有些題目我連看都看不懂，可是妳一解釋我就會了呢？」阿德盯著四、五行的題目，提出一個當代孩子常見的問題。
不知道大家有沒有察覺？現在的孩子、甚至是二十幾歲的年輕人，注意力愈來愈難集中，對文字的理解力也直線下降，我們以為理所當然的事，卻要經過好一番解釋。
「因為書看太少了。」也不過十年前，我國中的時候，那時候iPhone剛出來不久，班上有手機的人是鳳毛麟角，根本不存在過度沉迷的問題，當時流行玩電腦遊戲，可是電腦不是可以隨身帶著走的東西，在家也會被控制使用時間，不像現在的手機無孔不入。
那時候我們的娛樂就是看小說，看大量的科幻、愛情小說，橘子、藤井樹、九把刀...，雖然也大多是輕小說，但至少是書。我覺得比較幸運的是，國中時期的老師從未反對我們看小說，家長也願意給零用錢讓我們買書看，當然，閱讀速度是趕不上零用錢分配的速度的，於是班上組織了小小圖書館，我們會分配每一個人買不同的書、輪流看，效益極大化。
或許源於熱愛閱讀的習慣，我們班寫作能力好的人非常多，國文老師常說「改你們班的作文根本是享受。」閱讀除了對文科有直接的幫助，對數理也是一樣的。只要是需要文字表達的地方，就需要閱讀能力，數學好是不夠的，看不懂題目再會算都沒用。
現在愛閱讀的學生真的好少好少，因為對孩子來說，手機比書有趣多了，抖x掀起的短影音風潮更加劇此現象。不要說孩子，人們習慣短時間的刺激，看一本書需要好幾個小時，但影片只要3秒就能讓人開心，這個影片結束立刻就有瀑布式的下一個影片出現，時間不知不覺就過去了。
教育現場實況
課跟課之間的下課時間，我總能看見學生興奮地拿起手機，「ㄟ!趕快開打啊!」互相揪著打手遊，他們不會起身去上廁所、買飲料，雙眼緊盯著螢幕，等到上課時間到了，「老師，等一下，這局還沒結束！」還是不肯放下。
沒帶手機的學生則圍在有手機的旁邊，家長以為沒給孩子就能控制，但其實孩子還是會跟同學借著玩。師長很難防堵孩子過度使用手機，我也聽過許多家長傾訴「不給他又不行」的無奈。
智慧型手機當初被設計出來，難道是為了侵害人類嗎？我相信不是的。
只是為甚麼事情會變成現在這樣呢？ 都是因為過度使用啊。
過猶不及的故事
子貢曾經問孔子：「子張與子夏誰比較賢明？」孔子給的答案是：「子張做事過分了些，子夏則有所不及。」子貢又問：「所以子張比較賢明嗎？」孔子回答：「過分和不及都不好。」這就是成語過猶不及的來源。
每一位師長都必須承認身處現代社會，是不可能要求孩子不使用手機的。完全禁止就是「過」，但放任孩子使用卻是「不及」，中庸之道真的不容易啊。
「你如果連一本兩百頁的書都看得懂、看得完，那短短幾十個字的題目，對你來說不就易如反掌了嗎？」回到開頭的故事，我是這樣回答阿德的。
阿德認同地點點頭：「所以就是多看書就可以了。」
我的身分很特別，同時教國文與數學（這真的是誤打誤撞），大部分人可能覺得這兩門學科搭不上邊，但我知道其實息息相關，尤其當今考試趨勢喜歡跨領域：考數學時結合時事、搭配科學理論，這些都需要廣泛閱讀累積。
閱讀乍看之下好像是很沒效率的事，讀一本書是看不到效果的，可是看了五本、十本，肯定會見到改變。我知道學生的學習壓力大，可是比起用手機紓壓，閱讀、運動才是好方法，投入手機的虛擬世界，乍看之下能暫時逃避忙碌的現實，反而會帶來更大的壓力。
沒有手機的班級
其實，我們班現在不管是下課或上課，是不會有人拿出手機的。
「老師，你是怎麼管他們的啊？」同事曾經這樣問過我。
我從來沒有限制孩子使用，要帶手機來沒問題、下課想滑也ｏｋ，我都不會說甚麼。可是我們班的孩子，下課要不是在聊天、散步去廁所，就是在討論功課。
關於怎麼營造沒有手機的環境，大家有興趣的話我再寫一篇文章分享。
