當孩子逐漸懂得原來自己的世界是自己創造的
那小心謹慎的思考，語言，行動就會慢慢被建立。這當然有許多好處。所謂的交朋友，不只是交朋友，
它還包含了，自己在社會中定位，明瞭自己的價值，
知道每個人其實不一樣，同理心會跑出來；
知道每個人有些東西其實都一樣，所以該做到的也是必然的努力。
不努力、不謹慎，社會慢慢也會教會你；
太努力、太過於小心，自己的感受也會大聲吶喊，
因此拿捏出一個準則、一個原則一種界線、
以及去認知這個世界縱使有難受、與不符期待，但仍有愛在身邊圍繞。
孩子在這種課程裡的每一個表現，喜好，配合與回饋都是老師始料未及。
這是一堂很新的課，在設計好之後，老師當然很興奮的去觀想課程畫像，
但要實際進入之後，我才會讓畫像慢慢確定，那邊要修，哪個程序要調換，
有許多細節都是邊調整、邊感受、慢慢長成這個樣子。
目前來講最大回饋是，孩子很喜歡這堂課，
常常會問我可以一直上嗎?可以上久一點嗎?
未來還會開嗎?我說這只是工作坊，工作坊就不會是固定課，但我會觀察表現，
如果只是來上上課，回到家、回到學校、走出外面你們仍有著難以改變的慣性，
那麼這堂課叫做紙上談兵，繼續下去的意義就不大。
雖然我知道，縱然沒有改變，或改變緩慢，
這過程都很能改變孩子們的思考與認知結構，
但我必須讓孩子知道，我們能創造的就是共同的價值，
一旦有價值，那麼老師體力夠，時間有，那這堂課就會繼續，
最後我問他們，這麼聽下來，會不會覺得這堂課好珍貴?
他們說「好珍貴啊」~
穩定的課程心緒，不躁動，遵守規則，以及有愛的展現，
是我目前看到的。看看孩子，想想自己，突然覺得這是個至善的作為，
這堂課的我們對世界是有貢獻的，也瞬間覺得偉大了起來。
