新手老師的反思：從《我期待過動兒被賞識的那一天》看見孩子與教育的可能性

我是一位剛上任的國小老師，在實習時恰巧有機會聽到佳燕醫師的分享，當下只是懷疑現在的教育現場，真的有辦法包容有或者欣賞那些被貼上「過動兒」標籤的孩子嗎?

聽完演講後的一年，我順利進到教育現場。菜鳥的第一擊就是:原來狀況生有那麼多!不管是注意力不集中、情緒障礙、學習障礙等......我不禁好奇，現在的小朋友都發生什麼事情?以前我讀書的時候沒有這樣啊?

我目前帶到二年級後母班，雖然班級人數不多，但我還是面對到一些有狀況的學生，其中接手給我的老師告訴我，其中有一個小孩非常皮，常常與老師硬碰硬，影響上課秩序，也曾經把廁所的門用壞，一條一條的罪狀接踵而來。

說不害怕、不焦慮絕對是騙人的，我也和他搏鬥了一兩個月，但自從我開始了解他家庭狀況、關心他的身心狀況，並且發現他的亮點，給他表現舞台後，神奇的是，他的進步連以前教他的老師都震驚。

我們一昧地要求孩子，處心積慮地為他好，真的是為孩子好嗎?

『我期待過動兒被賞識的那一天』是一本不管是老師還是家長都應該閱讀的書，我常常在想，很多東西都有說明書，但教養孩子這麼重要的事情為什麼不用像考機車、汽車駕照一樣，需要有筆試、現場操作?車子平常要保養，而我們教養孩子的觀念及態度，不需要更新嗎?

身為教育者，我很感謝這本書的誕生，提醒著我更應該認識孩子、傾聽孩子，並且發現他們的亮點。就像我前面提到的那位小孩，他的手作能力非常強，他的數學理解能力也很厲害，他不是故意惹怒老師的，他是因為家庭不夠健全，大人忙著處理自己的事情，沒有人關心他，所以他為了博取大家的注意力，努力讓老師看見他。

「從小到大，媽媽只有帶我去看病的時候，才會對我笑。」

有些小孩選擇勇調皮搗蛋的行為去博取其他人的關注，而有些小孩會貼心地令人心疼，他知道只有自己「乖」，爸爸、媽媽和老師都會誇獎他，對他笑。以前在安親班打工時，遇到一位需要吃「乖乖藥」的學生，我問他:「你會不會討厭吃藥?」他告訴我，他很希望持續吃藥，因為這樣他可以在時間內完成作業，也可以把字寫得漂亮。

另一個例子，我的班上有一位貼心懂事的小女孩，她總是能把老師交代的事情做得很好，連老師忘記的事情她都會提醒我，但當我問她:「你壓力會不會很大?」她說:「恩。」我又再問:「你有沒有跟爸爸媽媽提過?」她回應:「沒有。」

身為大人的我們，怎麼想呢?他們是如此懂事，懂事的令人心疼。

為什麼我說這本書不管是教育者或是家長都應該入手呢?

裡面提到如何真正陪小孩長大，教育者應該用更寬廣的心去面對教室裡的每一位學生，家長應該擺脫傳統教育思維，學習如何教養小孩。每一個小孩都是祝福及禮物，我們不應該因為大人世界的無聊規則，而去損害一個兒童成長的權力。

我們不是以灌溉植物的心態在教養小孩，小孩會動是正常、小孩會吵也是正常、小孩不寫作業也是正常啊!我們大人何嘗不是，否則怎麼會出現這麼多「厭世」上班、「厭世」職場，想躺平的大人呢?

小孩的成長是需要家長、學校以及教育一起努力的，我自己遇過家長把小孩權全丟給老師教育，也有聽說過老師把學生問題全部丟回去給家長的，互踢皮球的下場絕對不是對孩子是好的。

感謝願意看到這邊的你，我盼望著自己能發揮一些影響力，對於家長、教師、小孩的議題繼續深耕，為某些黑暗的地方照入一點光。