AI時代的教學素養
紙本|數位雙素養的專題創意寫作課
IB課程評量AI帶入課堂
◤教師，要持續讓自己成為學習者，而不僅僅是知識的傳遞者。◢
◤教師，想讓自己變不見之前（退休），請試著讓學習者能想、能學、能成為自己想要樣子的人。◢
✎教學實務:創意寫作課例分享 品學堂文化長 ｜專欄作家 丘美珍
主題寫作教學，談談如何發現景點、創造景點，5w1H，給鷹架，層次課設，學習者就能上手。
談談如何發現景點、創造景點
5w1H，給鷹架
✎如何啟動主題式探究：品學堂平台使用教學介紹 品學堂教育資源部 顧問 蔡佩真
https://learning.wisdomhall.com.tw/junior/topicArea
https://learning.wisdomhall.com.tw/junior/topicArea
https://www.youtube.com/@user-kr9cr9fl4l
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以上連結，走過點進，不要錯過囉！（學校單位可以購買品學堂，師生共用，特別好）
✎國際學校如何進行多元評量：IB評量 大園國際高中 朱元隆校長
https://www.dysh.tyc.edu.tw/ischool/publish_page/161/...... 最後一個很有感，這不是我自己反省就會改變的，現場氛圍就是與成就掛勾，而且都是百分等級的那種..（段考要到了，準備進入「沈浸式『齊頭式』學習評量」生活了～🙃）
https://www.dysh.tyc.edu.tw/ischool/publish_page/161/......
連結到大園國際高中的網頁，了解IB評量，真的很令人反思，覺得自己身而為師，
有好多評量思維，多仍有謬誤，但也清楚真的不易在現場落實！其中一個觀點，我超級贊同，
◤所有的知識點都有其脈絡，不是評量知識，是評量能力。◢
這一趴～校長講到我超有感，銘印在心
可是，檢視自己課堂的出題現況，還是在評量知識啊！（難怪有線上老師，直接在留言區詢問，如何自學成為設計有效評分規準的「學習者」…然後，校長立馬提供全世界老師們的交流連結
https://rubric-maker.com/ 需要研究看看）
附加二張反思照片：「我適合讀國際課程嗎？」這些自我檢視，不都是108課綱裡，我們想培養孩子們的能力與樣貌？然後～～我直覺在上面記錄班上學習者現況，心想，符合這些檢視條件的孩子們，究竟適合讀什麼課程？ＸＤ
「我適合讀國際課程嗎？」這些自我檢視，不都是108課綱裡，我們想培養孩子們的能力與樣貌？
然後～～我直覺在上面記錄班上學習者現況（黃字黑底），心想，符合這些檢視條件的孩子們，究竟適合讀什麼課程？😭
✎AI帶入課堂的應用： ChatGPT如何使好學生更強，讓弱勢生愛學習？ 宜蘭中山國小 林穎俊
關鍵：如何將生成式AI合理運用在教學
如何教學生問出好問題（把想要問的問題說清楚）運用鷹架式提問，不斷迭代。
如何教學生問出好問題（把想要問的問題說清楚）運用鷹架式提問，不斷迭代。
在chatgpt的提問，這樣跟著做，其實就會明白其中奧秘了
能不能協助學生思考，是運用AI的先決考量（二人一組先討論，再去運用Ai）
教學生解釋給AI聽，試著講AI聽得懂的話～
✎後記murmur：
教學者要知其想用（有目標）而享用（有策略），不然只會一直怪AI的存在給大家帶來困擾…
（murmur..心想，應該也有人抱怨手機的發明，讓生活變得更忙碌吧！ＸＤ）
（murmur..心想，應該也有人抱怨過多情緒變化，讓生活變得很複雜吧！ＸＤ）
不如～～全部都不要～～躺平以敬極樂世界的美妙ＸＤ
謝謝品學堂的用心第三趴
