要說讀者問我，我倒是認為大可先協助星星個案理解，選擇權是什麼。
甚至，也有星星個案在學生時期，因為習慣自理準備物品，反而受到其他同班學生星不滿。
當然，也有受到惡師的帶頭霸凌。因此，部分星星學生往往沒人緣。
然而，星爸媽的立場，壓根兒不知道，星星個案的主動準備一切，來自在校的無奈。
甚至，因此帶到家裡。
這種情況，星爸媽如何訓練星星個案呢？
星爸媽注意，務必要給星星個案買藍牙手錶
總之，在人手一機的時代，用藍牙手錶的定位功能，最方便。
當然，可以在教室的帶頭霸凌過程，星星個案就可錄下所有過程。
重點在於，只要有傷害星星個案的惡意帶頭霸凌。
如此一來，就算惡師的「報復」，也無法進行。
因為，早就強制解聘了。
而我相信，有的讀者必然問我，那無法買到智慧型手機，怎麼辦？
其實，很簡單，就算是偷偷的霸凌，星爸媽務必要夠細心了。
因為，星爸媽務必要訓練星星個案在社會的自我保護。
關於協助星星個案認識彈性性質，星爸媽如何得到素材？
事實上，大可有幾種情況，可因應。
行程表的活動轉變
像是，原本星星個案收到星爸下廚，因為星媽外出辦事會晚些回家。
結果，星爸得知星媽的提早到家也買外食，是因為，星媽辦事順利。
甚至，星媽買了不錯的外食。
這種情況，星星個案必然感到難以適應。
事實上，只要引導星星個案理解，嘗試外食，也是必然的方式之一。
畢竟，星星個案的走出小世界，是必然的。
高度堅持的星星個案
就以星星個案來說，星爸媽務必和星星個案討論，為什麼只有星星個案擁有決定權，別人完全沒有資格？
如此一來，就能見到星星個案的立場了。
當然，別說決定權了，就算是選擇權，只要星星個案感到不平等，就容易出現不舒服的感受。
這種情況，星爸媽就要注意，務必解開線結。
但也因此，星星個案完全準備好在校的美術課必要的用品，而無法和其他同班學生互動。
當然，這需要教師的引導，才能機會教育。
不包容就算了，但因此傷害星星個案，就是傷天害理！
對星星個案來說，只要是有傷害星星個案的，都是妨礙星星個案融入社會的惡人。
問題是，人心隔肚皮。
這要有解的話，是不可能。
因為，只能說，因此不包容星星個案的惡人，就只有強制受老天爺的懲罰。
畢竟，伸冤在主，主必報應。（聖經羅馬書第十二章第十九節的尾句。）
因為，人在做天在看。
還有，在星星個案的堅持高部分，請星爸媽在星星個案的行程表之中，務必在下一行程有緩衝時間，以免星星個案認為，是因為星星個案用餐時間導致妨礙到玩玩具時間，就抗拒用餐了。
