思考這件事覺得簡單也困難，但確實發現動腦的時間變少了，或許是經歷一段擺爛，有點回不去狀態，要再拾回之前的靈活性顯得有些難度，加上是一個比較馬虎的個性，所以不探究真相的狀況也蠻常發生的，藉由本書，學習可以精進跟調整策略或方法，以提升思考力。
「什麼是思考力?」
作者定義：「透過現象，看到問題的本質」，於我而言，思考代表碰到問題時，尋找發生的原因或理由，並思索有無解決方式的過程，就是思考，以我之前碰過的事情為例，我之前曾任幼教老師，碰過孩子分離焦慮，這個問題很常發生，但小孩的特質不同，解決的方式也會大相逕庭，當碰到孩子只因為不熟悉環境，這種只需要幾天的時間適應環境就可以解決，但如果碰到焦慮的小孩時，可能採取循序漸進的方式，例如：先適應環境，延長到校時間，最後才會完整地進入班級，所以認識孩子的特質、狀況，然後思考每個孩子適合的方式，再以認為恰當的方式解決問題。
以前的工作型態較容易碰到問題，現在的工作型態雖然會碰到問題，但面對折衝的狀況比較多，碰到執行力的狀況更多，所以莫名的減少思考力的運用，當然不是執行力不好，就如同作者所提執行力是思考力的基礎，但如果要提升思考能力，不能只當個執行者，而是要當個命題者。
「思考力三要素」
- 發現問題的能力
自認為這不是一個簡單的能力，常常碰到一件事的時候，會被問說有沒有問題，但自己會在內心os說：對這件事都沒理解，不清楚這是什麼，如何發現問題呢？但在作者提供一個發現問題能力的方法：「提出疑問，反覆對話」，有一點體悟，其實，當本身在os這句話的時候，就是應該提出問題的時候，透過反覆對話釐清不清楚的事情本身，才能更進一步理解，湧現更多的問題與答案時，是邁向思考的一小步。
另外，發現問題的能力的一個方法是要當個「觀察家」，作者從牛頓思考蘋果為什麼從樹上掉下來當作例子，生活中有許多引發思考的事件，來源可能是在意的事、有趣的事或者不明所以的事，從生活點滴能引發問題並幫助思考，之前覺得自己是差不多先生一樣的差不多小姐，相差不大時，不太在意，但近期透過上本書分享微儀式的微散步方式學習觀察生活點滴，學習當個觀察家，增進思考能力。
- 解決問題的能力
解決問題是將複雜的問題歸類跟分類後，運用方法處理以達成問題的解答，跟作者所提的執行力息息相關，活用執行力，以提升解決問題的能力，運用「多角度分類問題」，思考看不出解答的問題，但這個能力的難度在於如何提升思維的多重角度，私以為可透過「換位思考」，來達到想深、想廣及想懂的目標。建議透過看電影或閱讀來學習換位思考，方法就像可以看為什麼這個人會講或寫這句話，或者這句話的背後涵義有什麼，以提升看事情的角度，達到解決問題能力的提高。
- 永不放棄的精神
作者身為物理學教授，時常面對的問題深奧難解，又或者有還未找到答案的問題時，建議的方式是永不放棄，提出了一個想法：「找不到答案的問題，才值得去探索」，這種看法，提醒面對無法取得答案的問題時，應保持樂觀、進取甚至執著的精神進行嘗試，只是從小的學習過程教導我們的是找到正確答案是重要的，是漸漸成長，理解了一些人、事、物後，才會發現有些問題無法在短時間得到正解抑或可能找不到答案，但即便如此，努力嘗試不放棄，才有獲得正確解答的概率，嘗試100次，總會有正確答案等著。
「思考力即創造」
執行力→思考力→創造力，思考力是承上啟下的基礎，從小到大多數的教育訓練過程是以學習執行力為首要目標，大學爾後才漸漸轉向思考力，當有一定的思考程度，逐漸創造屬於自己的方式及答案，創造力就油然而生，是層層推進的過程，所以習得思考才能形成獨特的創造。
「小結」
這本書敘述多數人習得的多是執行力，而非思考力，強調思考的重要，並以蒐集、整理、理解到丟掉四個步驟的方法策略學習思考，認為作者是一個大膽的人，認同透過蒐集、整理到理解三步驟的學習策略，但丟掉(塗掉筆記)是一個需要勇氣的事，辛苦筆記的內容，尤其有時候就算閱讀過的內容，還是會忘記，就需要透過筆記來回溯，所以作者真的是一個大膽的人，以我這種謹慎的性格還是會默默的把筆記收著。
再者，永不放棄的精神，能理解但實際上要達成，挫折忍耐力要夠強大，才能一再碰到失敗或錯誤而能不挫折，所以如果是從小以得到正確答案的人來說，一旦屢戰屢敗，可能的狀態是一蹶不振，而非像作者所述越挫越勇，應該還是得到微小正解以資鼓舞，才能獲得永不放棄的勇氣獎勵，面對尚無法獲得解答的問題時，能越戰越勇、不放棄。
我是小魚，以書為本，分享想法與感受！
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