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《但願有天你會懂》,那些因為愛,所以受的傷(免費試閱)

閱讀時間約 5 分鐘
每個父母都在等孩子的一句道謝,
每個孩子都在等父母的一句道歉。
一直都很喜歡幾米的書,喜歡他的圖,喜歡那些文字,卻從沒想過有一天會收到這樣的禮物,收到的當下實在很開心,覺得自己被幸運之神眷顧了!幾乎是同一天就開始拿書來閱讀,卻又一邊讀一邊心痛著、感慨著,還有一股淡淡的哀愁與暖流交織穿梭在其中⋯⋯。
閤上書前的這段文字,為這本書做了最好的註解(如下圖),在愛的現場裡,在那麼多的受傷裡,大人和孩子期待的,不過就是對方能「懂」、好好愛,如此而已吧!

到底為什麼拿我跟別人比?

記憶裡,大人總愛拿孩子跟別人比:「你看看你的兄弟姊妹比你多會讀書、多會運動、手藝多好⋯⋯」,「你看看隔壁家的孩子,多乖巧、多孝順,多會⋯⋯」,似乎恨不得孩子各方面都是最優秀、最棒的,可是,當孩子羨慕起朋友有最新的玩具、有家人可以帶著到處旅行時,大人又會跟孩子說:「比什麼比,比上不足比下有餘」⋯⋯,到底什麼時候該比,什麼時候又不要比?
愛比較的大人,到底想要什麼?拿著孩子到處跟別人比較的大人,到底有哪些其實是你自己的欲望?

是你先給我手機保姆,然後又要我離開它

大人的矛盾不只在「比較」這件事上,連手機(保姆)都給得好沒有原則呀。
孩子小的時候,大人可以為了一些原因而請出手機保姆來照顧孩子,當孩子長大了,大人卻又為了孩子常黏著手機(或網路)而感到不悅!擔心孩子的健康,也擔心孩子網路成癮,可是大人的癮頭又該怎麼說呢?那些煙癮、酒癮、工作癮、咖啡癮⋯⋯等等各種的上癮,大人怎麼不為自己擔心?不好好克制自己?況且,大人和朋友聚會時,難道不也常常到最後都各自拿著手機而沒有實際的人際交流?到底,標準是誰說的算?標準又何以有兩套?而為什麼大人的要求,卻連自己也做不到?
孩子的眼睛是聰明而雪亮的,他們看得清清楚楚,只是,大人不准孩子說出來。
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沙龍分二部分,一個專以「心理」、「陪伴」、「藝術」、「生命故事」等為主軸的專題,另一部分則在上述專題以外的書籍或日常分享。期待透過這些用心書寫的文句,與不同時空的 你/妳 相遇,也因為書寫,帶來連結、感動或對話。
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再讀一回《遇見心想事成的自己》,像走到現在的自己和過去的自己對話,也看看這些年裡長出了什麼,遺忘了什麼。而在想要恢復「心想事成」能力之前,有些更要緊的事,等著我們先去面對與完成⋯⋯
人難免一死,但,如何用生命活出死亡,活出自己喜歡的樣子,或許才是比追求不老、抗老更重要的事。 在目前平均壽命越來越長的情況下,如何健康老,已經是不可忽視的議題,尤其未來要面對的是超高齡世代,在人生上半場若沒能好好照顧身體,在人生中場時好好休養也還來得及,與其用一生努力賺來的錢花在醫療上,倒不如⋯⋯
一位農人辛勤種稻,給了稻米充足的陽光、空氣和水,然而,種出的稻子雖是漂亮剝開來卻是空殻,他很不解,向另一位擅於種稻的農人請教,對方邀請他除了持續給稻子充足的陽光、空氣和水之外,也讓稻子可以去經歷狂風、暴雨和蟲害。農人半信半疑,但還是試了這個方式,結果,他種出了更漂亮的稻子,而且有豐厚飽滿的稻穀⋯⋯。
對於事件的情緒反應,是一個人認識自己的敲門磚,但我發現許多人常會把情緒跟自己隔開來,或許因為在我們從小被教育的過程,也都不能容許有情緒,又或者有情緒就會被貼標籤,也難怪我們對於情緒如此陌生。在課堂裡⋯⋯
週一的課室,有熟悉、令人安心的面孔,也有初來乍到、生疏不安的新夥伴,借用了向素菲老師學習的「結構」與「後結構」概念,揉和了在管理顧問時學到的一些暖身手法,帶著夥伴們一起互動、認識彼此,也認識自己。除了一般如:故鄉、居所、家庭背景、興趣、專長等的自我介紹,也引用了敘事治療裡常見的提問⋯⋯
身為「媽媽」就是這樣吧!孩子永遠放第一,從物質需求的照料,到心理層面的呵護,無非期待孩子平安快樂的成長,也期待往後行為的正向。有好幾次,聽著媽媽們絮絮叨叨地說著孩子的情況時,我都會拉回來先關心說話的媽媽本身,問問他們當下的心情,試圖陪他們聊聊背後那份無助的感覺。畢竟⋯⋯
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