大腦有六道金鑰就能開鎖，但我們卻因為五個原因而停下腳步？
- 「你不行啦，我還不懂你嗎？」
- 「嗯．．．你的天份不夠，建議發展別的技能。」
- 「女生就別來唸什麼理組啦，沒你想像這麼簡單啦～～」
我們在成長過程中多少都會聽到這樣的言論，因為人們都這麼說，我們開始相信人像物品一樣，只有固定功能、使用在特定領域，然而真是這樣嗎？
剛開始說書的時候我講了《心態致勝》，它以心理學角度切入，提到人分為定型心態、與成長心態，不同心態導致不同的人生結果，是本很值得一讀的書。
這次收到天下文化寄來的《大腦解鎖》卻更加精采，它以腦神經科學出發，觀察大腦活耀區塊、用眼見為憑的方式得出近代最重要的發現：「大腦是可以持續成長改變的。」搭配上成長心態，我們每個人都可以拋開天賦論，努力爭取自己想做的事。
聽起來很像雞湯文常講的事，但雞湯文源於正向思考與勉勵，但現在則是經由尖端科學所證實：「我們的大腦潛力不限領域。」，舉凡音樂、數理、藝術這種以為需要天賦的技能，都可以經由「刻意練習」而練成，可以幻想一下，若世界上所有人都能接納這個發現，並以此融入教育之中，人類未來絕對是神速發展。
若你在想：「哪有這麼誇張。」那我真心推薦你看過這本書再說。
《大腦解鎖》由史丹佛大學教授裘．波勒撰寫，與腦科學家密切合作將神經知識融合教育當中，並將這些年的研究結果以淺顯易懂的方式呈現書中，歸納出六把可以將大腦解鎖的金鑰，這次我抽取其中一道分享給大家，那就是：
意思是說，當人們學習時，大腦神經會像祖先墾荒一樣，即便眼前沒有路、也會用走的走出新路，走越多次、這條路越清晰，而當我們透過不同方式學習時，就像大腦裡不同區塊同時在墾荒，第一條路出現、第二條路出現、慢慢走出越來越多路，最終彼此相連形成一塊網絡，大腦因此升級。
不過這過程並不舒服，學習一段時間並提升難度後，我們勢必會感到挫折，懷疑自己是不是沒天份，落入定型思維，但有趣的是，依據腦神經觀察結果，人在學習受挫時大腦活躍程度卻最高！而當人們嘗試用各種方式解決難題後，都能展現出驚人成果。
這就好像我們玩電動需要打怪才能升級一樣，大腦也是需要打怪升級，定型的人打不過怪物就會放棄，但成長型的人則會變換各種方式打怪，打過了、大腦也就升級了。
這樣的發現已有20年，為何現在大家普遍還是保有定型心態？書中沒有刻意提及，不過我認為有五個原因：
一、既得利益者的拒信 我們可以思考一下，世界上存有多少已知的偏見來自於定型心態？
- 性別歧視－女生就是對數理不行、空間邏輯概念不行
- 種族歧視－膚色黑的沒有膚色白的聰明
- 職業歧視－家庭主婦什麼都不懂
- 學業歧視－放牛班的就是腦袋不好
- 財富歧視－有錢人家都是優質基因
寫這段自己看了都有點火，但社會上充滿著：「我認定你就是這樣、無法更改」的想法，這是歧視、刻板印象，也是所謂的「定型心態」，假設這些心態有刻意操控的可能，會是由誰散佈出來的呢？
我想會是希望讓自己「比其他人有優勢」的人、種族、階級，才能大範圍地將非我族類的威脅降至最低，並在社會高階層占據一方，但大腦成長的思維若推翻了定型思維，那既得利益者的地位將會受到威脅，要推當然就會相對困難。
快速摘要書中案例佐證：「數學菁英主義者喜歡用這樣的論調打擊學生，意味著他們教的東西真的很難。」
二、不想跨出舒適圈 因為人具有「趨吉避凶」的天性，遇到困難下意識會希望停止以保護自己，如同前面說的，大腦也因此無法升級，此時看到別人做到自己做不到的事情，為了不要面對自己逃跑的窘境，我們選擇相信既得利益者的話，安慰自己就是沒天分，不如尋找比較好上手的事物，我們將那稱之為「天賦」。
不只是對自己，我們對下一代也是一樣，將孩子送進學校，讓他們用排名廝殺，曾經美其名的能力分班，實際上是定型心態的催化劑，這麼做有個好處：我們不需費心引導各種不同的孩子。
這和職業無關，老師、父母都難免如此，而是和人性有關，面對工作、生活與孩子，大人們的時間被沖的分散，習慣優先處理緊急可見的事物、並建立SOP讓生活不要這麼累，但孩子發展的長期觀察卻不見得這麼上心，我們可以捫心自問，除了希望孩子健康長大之外，是否也希望孩子不要讓你費心呢？
但成長型思維會讓老師家長們赫然發現：「啊，原來孩子發展和我引導能力有關。」等於必須間接審視自己，這太難受了，不如相信定型心態比較輕鬆一點。
三、資訊落差 目前這一代的父母是吸收「定型思維」資訊長大（包含我），我們很少質疑甚至早早接受這樣的觀念，既然不覺得思維有什麼錯誤，當然也不會去刻意搜尋相關的知識，加上身處資訊爆炸的時代，注意力被嚴重稀釋，資訊普及需要相當一段時間，因此造成了資訊上的落差。
四、社會認同原理發威 社會認同原理是不確定性所引發的模仿行為，也就是說，當「大腦可成長」資訊並不普及時，人們對大腦發展並不瞭解（不確定），於是下意識模仿其他有堅定表現的人，心想：「定型心態都這麼久了一定有道理，還是不要自己亂出糗比較好。」
對原理有興趣的可以看我之前寫的這篇：
然而人多、時間久的不一定就是對的，就連我現在寫的這些也不一定是對的，只是分享一個想法，還是盡可能蒐集資訊、自己獨立判斷較好。
五、笨重的時代巨獸 定型思維就像是把人當作產品一樣，出廠後就不會改變規格，而學校制度本就源於工業時代培育工人的背景，也就是需要統一規格、如同「產品」的工人，這是一整個時代孕育出的產物，但對於已發現大腦可塑性的資訊時代來說，已成為不符合需求的笨重巨獸了。
我們需要改變，然而等到跨過前述難題讓所有人認同「大腦可成長」思維，取得社會共識修改教育政策、培育足夠人才落實扎根，沒有數十年真的很困難，過程中的青黃不接更會讓所有人懷疑自己是不是做錯了，也許擁抱舊方法的聲浪就會出現。（記得前陣子有人提出回到聯考制，但這邊沒有要討論這件事，只是舉例。）
僅僅一個章節，就讓我產生出這麼多想法，其他五把金鑰就更不用說了，這是第一本我幾乎每頁都摺頁、每行都畫線的書，我很希望跟大家繼續分享後續的內容，但過一手的分享總不如第一手能碰觸的深度，經由這本書可以知道，我們正處在新時代開展的一頁，定型思維的黑暗時代已過去，一起迎向讓未來擁有無限可能的大腦成長思維吧！
大推！人生必買的一本書：
完整漫畫放在我的臉書，有興趣可以連過去看看，如果喜歡我的分享，歡迎按個愛心讓我知道哦^^
因為人具有「趨吉避凶」的天性，遇到困難下意識會希望停止以保護自己，如同前面說的，大腦也因此無法升級，此時看到別人做到自己做不到的事情，為了不要面對自己逃跑的窘境，我們選擇相信既得利益者的話，安慰自己就是沒天分，不如尋找比較好上手的事物，我們將那稱之為「天賦」。
不只是對自己，我們對下一代也是一樣，將孩子送進學校，讓他們用排名廝殺，曾經美其名的能力分班，實際上是定型心態的催化劑，這麼做有個好處：我們不需費心引導各種不同的孩子。
這和職業無關，老師、父母都難免如此，而是和人性有關，面對工作、生活與孩子，大人們的時間被沖的分散，習慣優先處理緊急可見的事物、並建立SOP讓生活不要這麼累，但孩子發展的長期觀察卻不見得這麼上心，我們可以捫心自問，除了希望孩子健康長大之外，是否也希望孩子不要讓你費心呢？
但成長型思維會讓老師家長們赫然發現：「啊，原來孩子發展和我引導能力有關。」等於必須間接審視自己，這太難受了，不如相信定型心態比較輕鬆一點。
三、資訊落差 目前這一代的父母是吸收「定型思維」資訊長大（包含我），我們很少質疑甚至早早接受這樣的觀念，既然不覺得思維有什麼錯誤，當然也不會去刻意搜尋相關的知識，加上身處資訊爆炸的時代，注意力被嚴重稀釋，資訊普及需要相當一段時間，因此造成了資訊上的落差。
四、社會認同原理發威 社會認同原理是不確定性所引發的模仿行為，也就是說，當「大腦可成長」資訊並不普及時，人們對大腦發展並不瞭解（不確定），於是下意識模仿其他有堅定表現的人，心想：「定型心態都這麼久了一定有道理，還是不要自己亂出糗比較好。」
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五、笨重的時代巨獸 定型思維就像是把人當作產品一樣，出廠後就不會改變規格，而學校制度本就源於工業時代培育工人的背景，也就是需要統一規格、如同「產品」的工人，這是一整個時代孕育出的產物，但對於已發現大腦可塑性的資訊時代來說，已成為不符合需求的笨重巨獸了。
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