課堂管理制度的小組用法
據說，自閉症者的課堂管理制度，因為有規矩，就有改善自閉症者的情緒失控。
而第一用法，就是以休息或小獎勵為主的用法。
成為小助手、額外的小討論用法
這用法，是以夾子到終點的自閉症者為主。
有的可以成為小助手，有的可以進行小討論。
當然，這需要額外延長時間，才能結束。
沒有到終點的自閉症者，以訓練等待為主
通常，沒有到終點的自閉症者，是因為表現不夠導致。
也有因為不知怎麼控制特質，導致狀況不好。
所以，就沒有到終點時，就是在給自閉症者控制特質的時間。
到底線的自閉症者，要付出代價
在小組中，可以藉由自閉症者的狀況差，進行付出代價。
例如，先說明原因，讓自閉症者理解為什麼要付出代價的原因，再進行小小懲罰。
其實，懲罰對自閉症者沒有用，但要自閉症者知道，沒有因為被限制而反抗，就可以適應懲罰。
因此，與其說是懲罰自閉症者，不如說，是付出代價。
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