【孩子願意學習，是有條件的】文/黃莉莉園長
【這個暑假】 文/陳采誱

「啟動人類動機的最佳方式，就是其他人。」
德國福來堡大學醫學系教授亞信‧鮑爾，在《學習動機》一書中提醒，人類最重要的動機，是尋求關愛和成功的人際關係。「人際關係的前提，就是重視和被重視....，如果感覺被重視，就會形成動機。漠視是人際關係和動機的殺手....」

研究教室內社會運作與學習行為的專家莎啦‧雷姆‧考夫曼指出「如果師生間溝通密切無礙、老師的讚美多過於責罵，學生會更信任老師，也更願意花心思在課業表現上。」

但這絕對不是老師跟學生稱兄道弟，或每天只跟學生閒扯淡，就能讓學生更有動機。一個正面有助於學習的師生關係，其實是有嚴格條件的：
●老師能和學生相處愉快；
●與學生互動時能彼此尊重；
●不論在課業或學生的社交問題上，都該給予協助
●幫助學生檢討他們的思考過程或學習策略；
●能夠掌握知識，並且根據學生的個人背景、程度來教學；
對孩子來說，上學最大的動力不是學習知識，而是可以跟好朋友一起玩。當他願意每天帶著動力上學，知識與學業成就的累積就能夠慢慢看到成效了。
通常當孩子說出「上學不好玩，我不想去了」很有可能是孩子的人際關係遇到障礙了」。

暑假過完了，孩子回到蒲公英來，仍在愉悅的狀態下進行每一個該學習的點，不管是人際關係互動、知識成長、閱讀培養、或單純的完成功課....。要學習並有成長，仍得建構在一個屬於雙向都能溝通的氛圍裡頭，要孩子願意、喜歡就啟動學習四項度中的價值與預測，當然好不好完的情感面是四向度中的第三點，也很重要，但仍會有不好玩的部分，比如說遇到衝突讓老師生氣挨罵了....或是較難的功課仍得完成的壓力....就得靠動機四向度中的意志力....
這在這次的座談會中也有提到。我想暑假中是個好好充電的好時機，大家都知道。不過該怎麼充才會電力與能量飽滿，則觀點與做法就不一樣了。這個暑假回蒲公英的畢業校友，都充飽電了吧！感謝各位家長的安心與放手。感謝老師的用心與各種陪伴；也感謝孩子們的盡力學習和玩耍！暑假明年再見囉！
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【這個暑假】 文/陳采誱老師

今年的暑假還是漫長的，還是有一群地球人在我的身邊繞啊繞的，這個漫長的二個月，有一些小故事，有友情、也衝突、有包容、有義氣、有努力，當然還有老師我的生氣！只不過，今年的暑假我沒有去年的『氣』，可能他們長大了，懂得多了，所以在表現上足以成為另一群人的表率，又或許是活動的安排上滿足了他們的『想動』的慾望，所以在我身邊的他們，繞啊繞的都有自己的定位，讓今年的暑假在吵鬧、歡笑、滿足的心中完美落幕。

『閱讀』還是今年的必修課程，而且是讀完一本有厚度的書，
今年要挑戰的是『湯姆歷險記』，我想很多人都看過這個故事，
而我非常喜歡這個故事，帶著這群孩子一起讀完這本書真的很滿足。厚書對於去年讀過貓戰士的小孩來說，不難，而且今年也沒有人哇哇叫了！

都能接受，也想要自己先看，不過這個想先看的念頭被我拒絕，
他們的閱讀要有『飢餓感』才能在每一天的共讀時認真的跟著我看書。閱讀的過程中，會有一開始的新鮮感，中途的後繼無力，後段的急迫感，這些感覺都可以在孩子的情緒和表現得到証實，
所以一開始都會少少的讀，讓他們等，同時也讓他慢慢進入閱讀的情緒中，中段的時候，因為想要知道主角到底是怎麼了，再多增加頁數，到了後段，其實他們都能被要求讀到十幾頁，甚至到二十頁以上，這樣的閱讀過程，其實還蠻有趣的，他們的表現讓我覺得有成就感。

全班共同閱讀有同儕的影響力，還有考驗著個人的閱讀習慣養成，當然不可能全班都是愛上閱讀的人，但能在每一次的閱讀時間中認真跟著看書，某些小朋友無法看書的，我還是覺得他們在之前與現在有差別，進步的步伐較小也較慢，但還是在被帶領著做完一件事，鼓勵不能少，尤其是閱讀這件事，鼓勵著他們要訓練自己能看完一本書。大部份的小孩在打開故事，聽到我開始讀的聲音時，他們也都能跟著看書了，只要他們的眼睛能跟著字，聽著故事，我都覺得他們是一群很厲害的孩子，能夠閱讀比能寫來得重要多了，文字讓他們的腦袋裡充滿了場景，
這樣就夠了！未來還是要把閱讀繼續下去，讓蒲公英家的閱讀傳奇再出現傳奇。

『團隊合作』在這裡很重要，因為成人就是這樣學習如何成為優秀的老師的，所以，這群從小學回來的小學生也要學習如何找回團隊合作的力量。 暑假開始的第一天，我介紹了這個暑假的三位小小助教，同時也告訴他們在這裡要遵守的規矩，這些規矩很簡單，但是要做到就需要努力，為自己也為整個團隊，在我身邊的時間，他們在各種表現上都能得知他們非常尊重小小助教，
能聽從小小助教的指令，當然偶有擺不平的時候，但也只是單純的事件。我看不到的時候，也就是在廣場玩，在二樓舞蹈教室玩的時候，那時候的團隊合作就不只是聽從小小助教的指令而已，
這是要自己做到尊重和合作的表現，讓自己合乎道德標準，不管他們是跟誰同一組在玩，任何人加入團體都必須接納，用合作態度完成共同的一件事、一場遊戲，吵架、受傷、做不正確的行為，這些都是他們會發生的，能怎麼辦呢？只能遇到後處理囉！
而每次的處罰都是『罰坐』，這麼簡單嗎？

這個罰坐才不簡單，他們都不喜歡被罰坐，他們喜歡在廣場自由的奔跑。今年的團隊合作是最棒的，他們真的做得很好，
而且都能把這種態度放在每一次的活動中，恭喜他們在這一點上得分。

『友誼』在今年真的很美，不只是在女生的身上看得到，男生的身上也有哦！他們在這個暑假，因為小王的影響力，他們好像都愛上的『棒球、籃球』，校園空空的那一週，他們每天下午就是在廣場打棒球，冀光老師帶領著他們玩，而之後我偶爾會發現棒球就握在手中。打籃球這個活動，就由幾個大孩子開始的，接下來就是會約著打球了，這樣的感覺真的很好，揮著汗打著球，整個廣場都是他們的吆喝聲，真好聽！這就是男生們的友誼，有時看著他們互相溝通、眼神示意，都覺得好可愛哦！

而女生們的友誼就比較細緻點，廣場玩也能玩出名堂，石頭、樹葉、自己帶來的娃娃，都是他們玩具，而這個遊戲可以一天過一天，劇情還在，人也還在，時而開店、時而煮菜、時而來打針，這就是女生啊！

不管男生或女生，只要有朋友受了委屈，一定會挺身而出，他們會為了自己的朋友開始對抗，開始教朋友如何溝通、如何處理，開始除了關心自己之外，也關心周遭的朋友了。或許事情會與真實有點出入，但是我看到的是那個心，想要用自己的力量幫助朋友、為朋友著想的那個心，這才是發展自我的能力與開展善良友好人際關係的開始，我心裡默默地為這個孩子加油！也謝謝她付出。

每個來到蒲公英家的孩子都有一種家庭故事，而每個故事都豐富、峰迴路轉，但是在這裡他們發展自己的故事，而家庭故事呢！在爸媽的眼裡都是重點，但是，有時候家庭故事是需要在家庭裡解決的，來到蒲公英家能協助的其實就是溝通，和孩子溝通，聽孩子說，所以，每一次我都覺得孩子的表現與說法都有其前後因果，這麼大了，有時我輕輕說他們就能懂得，給他們規矩，給他們的方法，都是我能做到的，而回到家庭裡，其實要靠的是各位爸爸媽媽，因為你們是一個團隊，你們有你們的團隊精神和文化，這是你們必須要改變的或是要做的，在暑假的他們都是一群可以溝通和處理的小孩，即將開學了，為了接下來的生活，你們可得要好好的坐下來溝通一下了。蒲公英家可以讓你們問問題哦！

來實習的大姊姊說『在蒲公英上安親班好好哦！寫完作業有地方可以跑一跑、有地方可以玩，不然都要一直坐在教室，沒有地方可以玩』，他說的是他以前的經驗，也在說某些狀況。黃老師說『你在蒲公英當安親班老師真是幸福』，我說我一直都知道啊！
有家長說自己是『懶惰的媽媽』，只要把小朋友放到蒲公英就好了。我覺得我也是『懶惰的老師』，因為我也不喜歡改評量，討厭不停的寫，所以我閱讀，帶著孩子閱讀，不寫評量對我來說簡單多了，平時他們上了一個上午的課了，下午可以好好休息一下，不需要這樣的辛苦，如果可以引發他們閱讀的興趣，比起寫評量更有意義了。寒暑假大家都在預習未來的課程時，他們卻在消耗自己的力氣，快樂的跑和興奮的喊叫，在發展自己的生活，
在累積自己快樂的能量，在滿足自生理的動的需求，或許在別人的眼中看來這太不小學生了，太浪費時間了，但是，我真覺得這才是暑假，這才是小學生的放假。在這個階段學習著本來就該要學會或是就該要有的品格、態度，累積一些能滿足自己的力量，這個暑假就值得了，每一次的寒暑假就值得這麼玩著學習下去。

有個家長說你還是要讓他們寫評量，每上完一課就要寫，
還說，有些安親班的老師會用秘笈讓他們的孩子寫，就有孩子告訴這個家長，考試的題目他們全都寫過，因為考試的內容也會從這些秘笈出題，所以孩子會寫是因為寫過了。當然這位家長說這樣很不好，也讓孩子只會寫，好像不會思考，我說像機器人嗎？他說是啊！而且到了三年級他們有些人的學習就慢下來了，
反而是蒲公英的孩子開始大量的學習和展現了，或許我們的孩子在一二年級的表現真的不如其他學校的孩子，學習要用長遠的眼光來看，而這位家長比較過，他告訴我的是，我們的孩子真的是有自己的能力的，慢了些但卻是持續發展的。

我告訴這位家長，謝謝他告訴我這些，這些對我來說很重要，只有閱讀為主要的課程，真的讓人太過不安心，我也有過不安心的階段，這些不安心是孩子到了小學是不是就真的無法跟上大家的學習，他們不會考試，他們不懂考試寫下來的是什麼，這也只是一個階段而已，耐心的陪他度過了這個階段，引導他如何面對這些考試、學習，就像帶著他們讀厚書一樣，最後的滿足感一定可以消化這些不安感。

當你認同，你會為了心裡的那個認同而付出，今年的暑假，這群孩子讓我感受到了『認同感』，所以他們沒有以往的小團體，沒有以往的小心眼，光這一點就讓我好滿足！

他們這次散發的是一種『團體的愛』，而且是和諧的溝通，
這樣子的他們真的有別以往，而且長大了！我愛的是這樣的小學生，有真天真快樂的臉蛋，
有著滿滿的活力可以東奔西跑，有著最真誠的笑容，真的很好！

(ps)：文章很長...但你讀完了...你好棒！