基本上孩子的功課都是老婆在看，有次心血來潮在幫孩子看功課的時候，發現小六數學四則運算的部份，孩子居然很多觀念搞不清楚，又亂七八糟寫。當下我忍住情緒，準備要好好的指導一番，結果越教越氣憤，我就叫孩子先暫停一下讓我冷靜一下。
後來情緒、氣氛緩和的時候，我問孩子上課時的聽講狀況，孩子開始敘訴班上的上課情況、老師的教學方式，以及同學、師生間的互動。於是我大致了解狀況，我得到一個結論，你們班上都不喜歡老師對吧？孩子默不作聲。我接著說，最笨的就是這種，因為討厭老師，所以就放掉學習，你們這樣做對老師有影響嗎？老師還不是薪水照領、作法一樣，你們有改變什麼？
我接著問孩子，如果我有一個好方法，能改變老師對你的既定印象，又能提升你的學習，還有老師之後也不會常常點名你，你想知道嗎？孩子問我是什麼方法？
我說，之後你有不會的題目，下課主動拿去問老師，孩子一臉不屑的看著我。我接著說，如果你主動去問老師題目，老師會不會覺得你是乖孩子？老師會不會慢慢對你改觀？還有，你爸有教學費，你多問一題是不是就賺些學費回來？問越多賺越多。
再來，老師每次要下課的時候，你纏著他問問題，換成你是老師你會不會煩？但是老師煩又不能說，是不是要乖乖的解決你的問題。你問個五次、八次、十次，老師是不是看到你轉頭就跑了，還會不會常常看到你就要唸個兩句？
說到這裡孩子開始露出笑容，我接著說，如果你問到老師答不出來，或是老師拜託你不要再問了，那你就成功了。這時孩子很開心的說，那我圈個幾題明天去問老師。
大概又隔了好幾天，再幫孩子簽聯絡簿的時候，沒看到功課本，我問說最近功課都沒有問題？孩子說都在學校問過老師了，都寫好了。我問那老師有說什麼嗎？孩子說老師沒有表示什麼，最近也對孩子比較好了。你看吧~老師是不是都在等人家去問他題目。
在孩子即將進入青春期，難免會有思想上的碰撞，情緒面的表達。雖然我的脾氣也不好，但我還是努力讓自己能夠成為孩子的朋友，盡可能的做到亦師亦友的角色。
不是要談說我有什麼教育經，每個家庭有每個家庭的課題，而我只是習慣用自己的成長過程來跟孩子分享，好的、壞的我都會跟孩子分享。譬如曾經受到的霸凌，不管是來自師長、同學。當然也有值得學習模仿的對象，還有我自己的讀書方法、筆記方法、解題思路、心智圖延伸..等等。
我常覺得，7年級真的是很辛苦的一群，小時候受的是權威式的教育，囝仔人有耳無嘴。在學校被老師打回來要再被打一次。從小便在挫折式教育中長大，似乎只有雞蛋挑骨頭才能更加成長、只有不斷的自省、自我貶低才能成為謙虛的人。
但我們當初所受到的成長經歷，放到現在這個世代，很多似乎變成了錯誤，要是照以前教育的方法，我看很多孩子都要被社會局列管了。所以我常跟孩子說，他們真的很幸福。
其實每個人都在學習扮演好每個角色，雖說是我們在教育孩子，另一個角度來說孩子也在治癒我們，在成為父親後，也才知道當年父母的不容易。當了解的當父母的思維，也因為這樣才慢慢的向過去自己的童年和解。
當知道每個人小時候或多或少，都會因為原生家庭而有受到創傷，所以現在我也會特別注意孩子的反應，盡量注意自己的言行舉止，避免在不經意中傷害到孩子。
我想，或許沒辦法給孩子留下萬貫家財，但願希望留給孩子健全的人格。