棒球班的學生，這群讓學校憂心，老師頭痛的孩子，換了球衣置身於球場上，有別於課堂學習上的慵懶，卻像是帶者強力天線，興致高昂的接受各種學習啟發，同一批孩子在不同的學習情境中有著「不一樣」的心態，轉換球場、課堂場域的方法，改變的力量，會是孩子成就未來的依循。
開始:
體育資優班經由甄選成班，自然應有淘汰的機制，如今沒有這個選項，那麼就認真的教。班上有不少特別的孩子:愛玩、不受控，甚至不理老師，上課時間跟老師你一言、我一語，並以此為樂，經常讓老師氣到不能上課，也間接影響了想認真上課的同學。
老師，你沒有課的時候可以坐在後面嗎?這是班長提出的要求。
幸運的是，孩子還聽我的，只要我坐在教室後面，上課的情形就會好很多，畢竟，我也有課務，不可能每一節課都在班上，有課務，通常也是科任老師向我告狀的時候，也因為如此，只要有空，在教室後面陪讀是必需的。
帶班的歷程中，腦中經常存在一個畫面:
當孩子在等待比賽、看比賽或者沒事的時候，手上拿的是書而不是手機。
當孩子與國外球隊交流時，習慣用笑容結合簡單的語言和外國球員溝通。
這並非不可能，只是目前很少人做。
同化:
學習落後、自理能力不足、情緒障礙、以自己為中心、愛玩、不想讀書、生活習慣不好、偷懶，這些都是班上孩子存在的問題，我告訴自己:每一個孩子都擁有其獨特的氣質，也有很多需要調整改變的地方。
為人師者可以選擇：
讓孩子自然長大，期待孩子自然變好。
只看表現好的孩子忽略壞的表現，有特殊的犯錯時再來做機會教育。
可以選擇的方向與做法很多，但何種方法才是對學生最好的。
課餘時間!!我通常會坐在教室後面看書、學英文，這兩天開始有同學跟我講英文，問數學，好的開始，目的是要同化影響到其他同學主動學習的氣氛。雖然每天多了三節課，但如果真的有一天，我腦中的畫面可以呈現，一切都是值得的付出。
贏在起跑點，不要輸在終點
筆者書中這群十三、四歲的孩子，大都不是運動天才或體育精英，每天超過五小時的專長訓練，持續到傍晚六、七點。回家洗完澡、吃完飯，體力已經消耗殆盡，別說沒有心情預習明天上課的內容，就連回家功課也是能閃就閃，能拖就拖,日積月累的錯誤循環，讓大部分同學對課業抱著得過且過的心態，學力下降的現況，讓擔任棒球班導師的我非常憂心。
自開學以來，檢測班上孩子的學習成就，主要學科比起普通班同儕明顯不足，加上求學時的心理素質低落，衍生內心潛在的自卑，不想讀書，上課就會找機會玩，長時間的放縱，又缺乏自省能力，如果孩子們的運動成績能不斷締造佳績，或許還可以經由保送甄試的升學管道進入大學，可是進了大學之後的訓練比賽，如果不小心受傷又沒有好好復健，衍生的後遺症很有可能逐漸發作，只要運動成績退步，課業程度又沒有一定水平，即使曾經是運動精英也會快速凋零。
存於很多家長的觀念中，孩子不愛念書，與其痛苦的上學，不如讀高職學一技之長，殊不知即使讀高職，國、英、數等科目還是很重要。例如，資料處理的計算機概論要用到數學，汽車科的先進科技是英文簡介，發表報告或論文時的文字遣詞需要用到國文；高職畢業要繼續升學，統測時還是要考英文、數學。空有技術沒有學術理論作根據，只會做，不會表達的高度是無法晉升到更高階層的。
站在台前就會有影響力，這是我常和學生分享的立論，希望學生不僅要學，還要有研究與發表的能力，能力純熟只是對專業的最低要求。能力必須靠理論去支持，而理論則要靠能力去實踐，二者相輔相乘，才能發揮一加一大於二的功效，當然棒球班的孩子也是一樣。
轉變!!
班上孩子，升學之路可以和普通班不同，一樣的課程，減少時數用來配合專長訓練的時間是不合宜的，課程的時間不足，學習的成果不可能達到精熟，很難擁有應該具備的知識水平。換句話說，這些小球員從小就被綁在這條路上，轉換跑道的成本和難度都非常高，在越高的教育層級被淘汰，生涯就業的選擇就越少。
根據教育部2022年的統計，每年高中以下棒球班的畢業生超過萬人，但能真正進到體育專業裡的人數，少之又少，大部分的小選手畢業即失業，關鍵還是體育市場太小了，根本無法負荷就業需求，以台灣發展最蓬勃的棒球來說，平均每年畢業的高中棒球體保生超過千人，但只有41人，能夠進到職棒體系，其他的選手只能想辦法繼續升學，考取教練證照，或是往企業棒球隊發展，也有超過半數的人乾脆放棄棒球，從事以勞力為主的行業。
筆者因地利之便，長期研究孩子在「棒球以外」的可能性，並親身擔任棒球班導師的職務，藉由每日與孩子共處、教學、互動的機會，詳盡、開創新的生活與學習作為，「轉變!!教與學的藝術」由此而生。
