七年級上學期，蒐集家長的想法，統計班上出現了三種不同的聲音:要打球也要讀書；不會讀書才選擇打球；只要孩子不學壞就好了。
開學後，班上孩子亂成一團，不僅沒有學習的動力，學科程度也差了普通班好大一截，孩子告訴我，小學時更亂，而我光處理孩子的非行行為就耗費了所有的時間與精力，根本無暇去管孩子的課業。還好警覺的快，適度的調整，把非行行為分為三個階段，沒有急迫性的先放著；必須處理的請學校與家長協助，自己僅處理處理急迫的那一部份，這樣子就可以空出三分之二的時間來做教室、學習與生活經營。
同學:老師，我已經很認真寫了，但分數只有42分。老師:認真是學習最基本的條件，沒有先前的基石，就無發揮出最大的效益，就好像你站在打擊區，認真的揮棒，如果缺乏平日的練習，被三振出局是必然的，反而打出安打是幸運。
家長:老師，我每天早出晚歸，辛苦賺錢養家，為什麼孩子還是不聽話。
老師:個人認為，賺錢養家與孩子聽不聽話並沒有絕對的關係。就好像認真上課，還額外花了很多時間個別教學，孩子成績還是有可能不理想。遇到這類的狀況，選擇反思是我的習慣，檢討自己的教學方法和孩子的學習模式，對症下藥，就能找出最省力、最有效的教學模式。
一個工人懂得設計就會變成工程師，而工程師所設計出來的專利領先群雄，就成為發明家。與其抱怨自己當工人才領這麼一點薪水，不如思考是否可以從心開始，一天比一天進步。
用對的方法，不能碰運氣，找到對的路，剛開始會走的比較慢，因為不再需要花時間處理額外發生的旁枝末節，所以一定會愈走愈快。
同學:老師!讀書好累。
老師:死讀書當然累。
同學:可是要應付考試啊。
老師:你也可以選擇不要應付考試。
同學:考不好會被罵。
老師:相信我，只要心境轉換一下，快樂的去讀書而不是只為了考試，考不好的機率等於「零」。
老師:就好像你不喜歡吃苦瓜一樣，假設吃苦瓜是必須的，非吃不可，翻轉思維，勇敢的去接受，認真的去感受，我保證很快的你就能感受到苦瓜的回甘。
學習也是一樣，從接受、習慣、享受、運用到分享，這個歷程的五個步驟中，只有第一個步驟是比較辛苦的，而其它的四個步驟都是輕鬆很享受的，可是很多人在一開始就選擇放棄了第一個步驟，接下來的輕鬆享受當然就不會存在。
一個學期過去了，下學期我在教室看到了:
一、自律:自動自發的把書拿出來看。
二、有效:找到了團結合作的共讀學習模式。
三、方法:專心的上課，認真的準備考試。
四、尊重:堅持認真作答到最後一題。
五、微笑:享受自然、快樂、沒有壓力的學習氣氛。
班上孩子的成長，雖然成績仍然不理想，但班平均也進步超過了十分，連帶的上課的專注度與和老師的互動也愈來愈符合我的期待，孩子的非行行為也控制在可以接受的範圍之內，而且愈來愈少。現在是引進家長與校外的資源，讓孩子的學習更多元的時機了。
最後我想說的是:孩子的轉變，家長、老師都感受到了；學校同事也察覺到了。
