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不要教自閉症者對錯，而是該做和不該做
閱讀時間約 2 分鐘
在疫情嚴重時，有一批敏惠實習護理生有提到，教自閉症者對錯，容易提升自閉症者的固著性。
因為，對自閉症者而言，只要是對的事，就一定執行到底。
問題是，有時沒有對錯，在自閉症者立場，依然有對錯。
所以，這也是造成衝突的原因之一。
那麼，怎麼故自閉症者，該做和不該做呢？
只要是應用行為分析，就能教自閉症者該做和不該做
對自閉症者而言，需要具體簡潔的提示。
因此，視覺行程表，就是主要的提示物。
因為，藉由魔鬼粘，自閉症者就可以知道，那天的行程有轉變。
而且，自閉症者也看得一清二楚。
在沒有預告的轉變，就可以教自閉症者替代行為，以協助自閉症者理解該做的行為是什麼樣的行式、從何下手，自閉症者就能順利做得到。
因此，自閉症者知道
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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本篇參與的主題策展
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前言
宇希333年
現在是第14號地球世界的火曆2309年。
病毒「無」專門吞噬「感情」、「感覺」、「愛」、「希望」，大部份被感染的人都無法呈現臉部表情，人類也越來越冷漠。
幸虧第14號地球的科技相當發達，腦細胞可以連線面具讓人可以戴著精緻的面具過活，戴面具的人只要用想的就可以呈現臉部的表情。
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