應用行為分析，是強週技能使用。所以，照顧者，務必學習

對於自閉症者而言，在成年之前，需要照顧者的引導。

因此，照顧者，務必要學習應用行為分析的技能使用。

以下，是我想到的例子，主要是在有培養動機為前提的情況下，進行替代行為的部分。

自閉症者在校，遇到沒有事先預告的突然代課老師

以學校來說，有時小天使無法得到這類訊息，而在課堂突然出現代課老師。

問題是，狂安撫沒有用。

因此，先讓自閉症者感到舒服，就是感到安心。

簡單說，就是先帶自閉症者到教室後面。

接著，在自閉症者和小天使的〝世界〞，引導自閉症者一一說出感受。

直到自閉症者有穩定，小天使引導自閉症者，進行正當的提問。

如此一來，自閉症者就沒有影響到代課老師的課堂進行。

換句話說，小天使的擔任，就是引導自閉症者，說出感受。

當然，也可以帶自閉症者到樓梯口，陪自閉症者說出當下的情況。

如此一來，自閉症者就有準備的時間，進行適應轉變。

自閉症者和同儕相處

最重要的，在自閉症者有進行應用行為分析的準備一切，就需要引導自閉症者見到，能做的〝同儕行為〞，是什麼。

換句話說，自閉症者的準備時間，比地球人長許多。

對地球人而言，是短的。

而自閉症者，準備的時間，就長許多。

至於進行的方式，就是以繪本、情境題等的練習。

換句話說，自閉症者，務必藉由練習，才能縮短準備的時間。

自閉症者需要溝通的媒介

其實，誘發溝通，是一種。

但，有的自閉症者，和我一樣，是具特有能力的。

藝術、數字、天文、記憶力強等。

總之，誰說溝通途徑，只有嘴巴呢？

基本上，能否做溝通訓練，就要先評估自閉症者，為優先了。

因為，每個自閉症者的需求，不同喔！