在那些不想起床的日子裡

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
有段時間,每天早上我都不想起床。一睜眼的第一個想法是:起床後就要面對一連串的需要,我問上帝:「這麼多人需要我,我哪裡有那麼多的愛去愛、去回應他們的需要呢?」
說來自己都覺得好笑,其實最需要我的也不過「三個人」:先生、兒子、女兒。雖然我也有些關懷職場社青女性和帶領小組的工作,但和年幼孩子的需要相比,這些工作輕鬆多了。
我知道我沒有憂鬱症,也確信自己愛孩子,但倦怠感也是真實的。
我跟上帝說:「請給我今天夠用的恩典和力量就好。」然後努力把自己從床上拔起來,開始一天的育兒與主婦生活。
上帝的恩典包羅萬象,包括:聖經的話語、先生的同心、孩子的成長、小組組員的回饋、家人的支持、婦女小組的心靈餵養,
甚至只是一則問候的訊息、一杯被請客的咖啡、先生從辦公室帶回同事贈送的麵包、點心,知道自己一家被人放在心上、上帝透過基督徒的供應、遇到好的基督徒中醫師、被請客的一餐飯、單身姊妹的友誼、別人的代禱......等等,不勝枚舉。
這些都像是一個個的記號,讓我知道,上帝懂、上帝在、上帝很會。
雖然我幾乎沒時間與精力有社交活動,但我有幾個我知道當我向她們訴苦,請求她們為我禱告時,她們不會嫌我煩的朋友。
當媽媽後,知道自己仍然有朋友,是安慰我的事。
直到如今,我還是會有不想起床的時候,但上帝恩典的記號讓我知道:「每一天都會是新的一天!」
與上帝、與他人的持續相連,讓我就這樣一天又一天地走了下去。
「每早晨,這都是新的; 你的誠實極其廣大!」
( 聖經.耶利米哀歌 3:23 )
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我是平凡的二寶媽、基督徒。婚後的備孕之路遠比想像的艱難與漫長,因著上帝的恩典,我分別在38歲及41歲時生了兒子和女兒,開始了高齡育兒之路。 願和您分享我和孩子、先生及上帝一起成長的小故事,讓人生不只是「過生活」,更像是「讀生活」。 歡迎您來逛逛,一起發現生活中的小故事、小啟發。
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剛過不久的國慶日,女兒撒嬌地對我說:「媽媽!你都沒有送我國慶日禮物!」 我心想:「這是哪招!?國慶日送什麼禮物?!」 五歲小妞實在不容小覷,表達能力暴增,開始懂得表達出自己的需要和期待。
今天很想念一位剛生完第二胎的好友,想到她正開始在面對我個人認為最辛苦的育兒階段,就是家有嬰兒與學齡前幼兒並存的階段。 因為嬰兒與幼兒的作息不完全一樣,一打二(多)媽媽的生活就像「車輪戰」,無限循環。回想那段日子,我最大的印象就是每天都好累、好累!
最近兒子重新整理書櫃,並新上架了兩套書。 這兩套書意義非凡,因為這是爸爸小時候的書,分別是「漢聲出版社」的〈世界兒童數學叢書〉和〈世界成長文學〉套書。
這天走一個看起來奢華,但其實很平價的路線。 60元冰拿鐵+ 70元蘋果汁(2孩份)+ 一盤雞蛋糕+ 老闆贈送養樂多2瓶 = 完美體驗。
教師節有感: * 台灣的老師不需要「賄賂」,只需要理解和感激。 * 在教育面前,角色不同,但人人平等。 * 親師生相互尊重,善意溝通,建立三贏是值得努力的方向。
稍早po了限動:女兒昨天下午茶太開心,表示今天還要。被先生阻止說:「我們家沒有下午茶的習慣,昨天是讓你嚐鮮而已!」 朋友回訊說:「媽媽明明就有下午茶的習慣!」 我想:「對厚!雙標!全家只有媽媽可以有下午茶。」
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教養孩子這條路並不容易,這條路上我們可能會跌倒,可能會犯錯,可能會哭泣,可能會不小心傷了人,也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後,才學會如何為人父為人母,都是一路摸索著學習著,一路跌跌撞撞走過來的,在錯誤中學習成長,在別人的故事中看見自己,也從孩子身上,重新學會如何愛。
今天要談的主題主要是從育兒經驗所發想,也是專家在親子教養上提到面對孩子一些行為的時候,我們盡可能不要過度反應,為什麼呢? 當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘,有時候過度反應反而會造成反效果,我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。 孩子遭遇挫折時,請保持冷靜
當爸媽最怕小孩在不順他意時,就開始大哭大鬧,哭聲勘比孟姜女哭倒長城那樣淒慘,我覺得有過之而不及,平時小孩是住在爺爺、奶奶家,小時候就因為愛關門,只要爺爺或奶奶出門,他一定要關門,如果沒有讓他關門就會大哭大鬧,要重複再來一次。 一、2-4歲秩序敏感高峰期 1、提供選擇,但如果錯過後就只能等下一次。
在光仔四個月左右,我開始面對副食品這件事,一開始沒什麼概念只有既有印象吃粥吃糊,後來一位好友媽媽分享BLW(Baby-led weaning)這個概念,查了些資料,再看到SUNNY老師在YOUTUBE上的分享後(連結),我決定試試這個方法。 什麼是BLW 我們如何挑選及處理食物? 我們如何吃?
這篇除了分享上面找幼兒園時間點的心得外,會分享一些我所經歷到的現象以及歸納,不是一個絕對答案,但是可以作為一個對照的參考值。 1. 幼兒園新生入學時間?
蒙特梭利教學法的三大主要理念包括:提供環境自主學習:以自由為基本原則,讓兒童自由地探索周遭事物,出於自願和主動地激發她/他們的潛能。而當兒童可以自由自主地選擇感興趣的活動時,便會專心投入,因而能夠發展智力,培養自我管理能力,懂得自律。
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