「專屬的座號」 圖文／黃雅鈴、張巧穎
孩子們在上週知道了各個物品的放置位置，
已經培養好物歸原位以及分類的好習慣。
在這週，老師帶著孩子認識自己的座號 。
其實在小班的時候，老師就有幫孩子排好各自的座號，
但孩子對於這些數字還懵懵懂懂。
升上中班後，老師也再次的為孩子排好座號，讓孩子可以練 習記得。
像是在排隊的時候，我們會依照號碼。
經由幾次的練習 ，孩子們都能知道自己在班級中的位置。
在教室的廁所，有孩子專屬放牙刷杯子的地方，
老師一一帶著孩子去認識自己座號的數字，
讓孩子可以去對應說出來的數字以及實體數字的連結。
教導過後，孩子們都有認真的記起來，
並看著數字將自己的牙刷杯子放在正確的地方哦！
幼兒是運用感官的學習者，需要不斷的實際體驗和口頭練習。
研究也發現，提升思維能力，
關鍵不在於 智商高低，而是動機和學習氣氛。（by 陳念怡－親子天下）
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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