12年國教以來加上這幾年的108課綱教育政策，都一再的強調所謂「適性揚才」，讓孩子依循自己的特質、興趣、能力、志向等，提供適切的學習環境與資源，讓學習這件事能真正產生功效。在班級經營裡相信多數的老師也更能欣賞每位學生的優點與長才，「唯有讀書高」的思想在現代社會中應已漸漸的式微，更重視的讓學生喜歡學習，並且學會解決問題的能力。
或許因為今年也帶畢業班，這些感受特別明顯，成績一放榜大家便關心著：你們班考的怎麼樣啊？今年有幾個臺科大啊？當然這些觀念不可能瞬間消失，但仍會有一種矛盾的感覺，平常我們都希望孩子們可以照自己的興趣選擇校系，但偏偏在考完試後開始關心著有幾個能考上國立大學，以及今年的榜單漂不漂亮，希望可以言行一致的對待學生，但如此深根蒂固的觀念一時要翻轉實在不太可能。
尤其在少子化的現象中，每間學校都有一定的招生風險，對私立學校來說更無可厚非的考試成績會是家長們評判學校的其中一項標準，為了招生，在宣導時我們也要一再的強調今年的考試成果，但回到教育現場，老師很重要的任務之一是找到學生的亮點，幫助學生摸索的未來、找到自己喜歡的科系，每個人若能愛己所選、擇己所愛，才有機會在領域中找到屬於自己的光芒。至於榜單，真的不太需要。
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