檢視孩子是否吸收，最好的方法就是從孩子的角度自行整理、詮釋解說一遍
讓孩子上台操作，一邊回想、一邊整理、一邊建構自己的知識面
有時候孩子難免忘記，在老師引導的提問下，又能「啊！我想起來了～」「上次寫在黑板右下角，我記得⋯⋯」可愛的又驚又呼由孩子主動整理的內容，往往與老師的不同，但這才是屬於孩子的禮物，也是孩子最珍貴的寶物呀！
留言
C.T Yichi的沙龍
1會員
63內容數
實驗教育課程-議題思辨：用多元角度解讀社會現象，讓孩子涵養包容與尊重，透過溝通與表達展現孩子的獨特性。
C.T Yichi的沙龍的其他內容
2023/12/27
在共讀的過程中，能發現孩子的觀點，即時引導孩子觀察，才能發揮共讀真正的價值
2023/12/27
在共讀的過程中，能發現孩子的觀點，即時引導孩子觀察，才能發揮共讀真正的價值
2023/12/22
激發孩子的想像力，不只鼓勵他們「胡思亂想」，也鼓勵他們練習思考連結
2023/12/22
激發孩子的想像力，不只鼓勵他們「胡思亂想」，也鼓勵他們練習思考連結
2023/12/20
在歷史輪迴、人性發展與變化上卻是有其規律可循
歷史的走勢、事件前後的關係，每一細節都值得好好推敲
2023/12/20
在歷史輪迴、人性發展與變化上卻是有其規律可循
歷史的走勢、事件前後的關係，每一細節都值得好好推敲
你可能也想看
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品，以十段寓言式殘篇，重新拼貼記憶、暴力與美學，並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略，嘗試解析極權底下不可言說之事，將如何成為可被觀看的公共發聲。
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品，以十段寓言式殘篇，重新拼貼記憶、暴力與美學，並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略，嘗試解析極權底下不可言說之事，將如何成為可被觀看的公共發聲。
柏林劇團在 2026 北藝嚴選，再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》（The Threepenny Opera），導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度，重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核，藉由沉浸與疏離的辯證，解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
柏林劇團在 2026 北藝嚴選，再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》（The Threepenny Opera），導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度，重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核，藉由沉浸與疏離的辯證，解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲．蓋柏樂》的詮釋，從劇本歷史、聲響與舞臺設計，到演員的主體創作方法，探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生，滿足現代觀眾的觀看慾望。
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲．蓋柏樂》的詮釋，從劇本歷史、聲響與舞臺設計，到演員的主體創作方法，探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生，滿足現代觀眾的觀看慾望。
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術，透過身體、服裝與群舞結構，回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發，分析《轉轉生》如何以當代目光，形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術，透過身體、服裝與群舞結構，回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發，分析《轉轉生》如何以當代目光，形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
透過不斷的練習提高孩子的視角和整體認知，可以讓孩子練習更完整的描述而不是草率地從局部就下定論。提供在家中和外出時的觀察方法，並強調語言的練習對於幫助孩子的語言能力和表達能力非常重要。
透過不斷的練習提高孩子的視角和整體認知，可以讓孩子練習更完整的描述而不是草率地從局部就下定論。提供在家中和外出時的觀察方法，並強調語言的練習對於幫助孩子的語言能力和表達能力非常重要。
█常見的情境
問孩子在學校做了什麼，孩子不是說的零零落落，就是發呆說不出來。
明明平常話就很多，為什麼這麼簡單的事情反而說不出來？
█發生了什麼事情
有特質的孩子在記憶上比較特別，他們可能記得很多細節，但卻記不得事情的全貌。
他們可能記得人物的每一句台詞跟動作，但卻不知道動
█常見的情境
問孩子在學校做了什麼，孩子不是說的零零落落，就是發呆說不出來。
明明平常話就很多，為什麼這麼簡單的事情反而說不出來？
█發生了什麼事情
有特質的孩子在記憶上比較特別，他們可能記得很多細節，但卻記不得事情的全貌。
他們可能記得人物的每一句台詞跟動作，但卻不知道動
面對即將要上小學的女兒，我發現我有些緊張！畢竟幼兒園只希望孩子玩的開心、喜歡上學、學習和同學相處。但上了小學，希望可以開始建立好孩子對於學習的態度、時間的運用...總覺得不能馬虎啊！
面對即將要上小學的女兒，我發現我有些緊張！畢竟幼兒園只希望孩子玩的開心、喜歡上學、學習和同學相處。但上了小學，希望可以開始建立好孩子對於學習的態度、時間的運用...總覺得不能馬虎啊！
一個擁有「成長性思維」的人，相信自己可以透過練習而進步，因此願意嘗試，不害怕困難與失敗。即使犯下錯誤，也能把它當作學習機會，不會輕易放棄努力。
一個擁有「成長性思維」的人，相信自己可以透過練習而進步，因此願意嘗試，不害怕困難與失敗。即使犯下錯誤，也能把它當作學習機會，不會輕易放棄努力。
也許有人會說，寫功課是孩子的事，家長幹嘛要盯功課，放牛吃草不就好了？不過，我很了解自己的個性做不到，育兒很重要的一件事情，就是要先了解自己。當了解自己、了解孩子後，才能找到適合自己和孩子的育兒方式。我能做的就是，在收放之間調整力道，把陪寫功課變成一件有趣的事情，也讓陪寫功課變成是親子相處的歡樂時光。
也許有人會說，寫功課是孩子的事，家長幹嘛要盯功課，放牛吃草不就好了？不過，我很了解自己的個性做不到，育兒很重要的一件事情，就是要先了解自己。當了解自己、了解孩子後，才能找到適合自己和孩子的育兒方式。我能做的就是，在收放之間調整力道，把陪寫功課變成一件有趣的事情，也讓陪寫功課變成是親子相處的歡樂時光。
大部分實驗學校沒有制式的作業，甚至根本沒有回家作業，因此我們家老么從實驗學校轉回體制內的第一個挑戰，就是寫作業！
一開始真是烏龍連連，搞不清楚每天要帶什麼課本回家？甲本乙本生字本，可把她搞糊塗了，大量的書寫抄寫，也是之前沒經歷過的，要跟上同學的步伐，需要比別人多一倍的時間。
大部分實驗學校沒有制式的作業，甚至根本沒有回家作業，因此我們家老么從實驗學校轉回體制內的第一個挑戰，就是寫作業！
一開始真是烏龍連連，搞不清楚每天要帶什麼課本回家？甲本乙本生字本，可把她搞糊塗了，大量的書寫抄寫，也是之前沒經歷過的，要跟上同學的步伐，需要比別人多一倍的時間。