實習日誌_孩子的煩惱

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實孩的煩惱

一早看到教室裡的孩子,忙著繳交日誌、任務筆記、秘書認證(我也還沒懂這是什麼),一個身影拿著任務完成檢核表來回穿梭著,只見孩子不斷提醒未繳交的同學,也親自去追討作業,得到的回應卻是「我還有很多其他的作業要完成。」、「我要去找其他人現在很忙沒空跟你說。」令人無言地回覆,秘書備受打擊而垂頭喪氣,Lulu老師上前與他對話,確認孩子的困境,原本以為是因為上面兩句話,結果是很多人繳交後並沒有在檢核表上打勾,該是每個人自己負責的部分,全都落在秘書身上,想到這一切要無限循環,怎麼能不崩潰?我在這裡看見了實人生活導師所扮演的關鍵角色,『透過對話確認孩子的困境源自何處』並先接住孩子的情緒,之後也會邀請團體加入對話,一起感受想幫忙大家並完成責任,遇到其他人不合作的困境,進而帶入團體對話思考更好的解決辦法。

一般孩子會有的煩惱,實孩一樣會有,可是因為師長應對的方式(對話確認和請團體思考解決辦法),實孩才能從自己的困境中找到突破點重新出發,其他人也能從別人的困境中,打破自己侷限的觀點,進而擴展一點『同理心』,然後日復一日重複這個循環,實孩才呈現出現在的樣貌,請向生活導師們獻上最高敬意!(敬禮)

數學的困境

當然也有對數學感到苦手的孩子,一個班既混齡又混程度的班,任何一位老師來備課,心裡肯定先打退堂鼓,但是Tony老師勇敢面對這項艱鉅的任務,巧妙穿插『自學』與『共學』在課堂中,堅定地相信孩子有能力可以做到自學和共學,當然老師的引導至關重要,課程的編排節奏,和每個環節之前的預評和之後的肯定與檢討要求,正是最需要著墨的地方!今日最大膽是把整理筆記時間拉長為10分鐘,孩子完成檢測題後,可以繼續挑戰中階題,或統整數學筆記、或自學,進而發現有些孩子完成交付的工作後,並沒有思考如何運用剩下的時間,時間到之後先肯定強化自己上均一的孩子,期待其他孩子下次能更妥善利用空白時間自學;今日最驚喜是孩子檢查到投影片答案有錯,我和芝麻以為是設計的橋段,加上精湛的演技,沒想到跟雅惠猜想的一樣,是完全無套路的真實呈現老師也會犯錯,進而烙印『檢查在數學解題無比重要』在孩子心上,真是神奇的時刻!

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