善用時間的管理方法
時間規劃表將學習用在生活裡
在學習李偉文先生所撰寫的「善用時間的方法」這篇文本之後，落實在自己生活裡的實作，就是找出自己生活裡，輕重緩急優先順序的事件安排，於是設計了一個假日時間規劃表。
由於擔心孩子寫得過於草率，所以有事先提點每一個時間點都要有細節的說明，在紀錄完一個假日的安排之後，回頭來課堂上引導他們對於自己當天的時間配盤裡的事件行動分別屬於哪些象限，有意識的去了解自己一個假日真正運用時間的核心：「管理自己要做的事」，設定優先順序，完成真正有意義的事，並能同時做到自己喜歡的事。
玩遊戲再無趣，都比讀書有趣🫨🫨自己給自己加油，也是一種鼓勵🤭🤭
因為做不到，所以一直叮嚀自己一定要寫功課，到目前為止，孩子努力中，我在修煉中🫨🫨
看來帶狗狗去散步，真的很有張力耶😅😅用寶特瓶練肌力，還蠻有動力的，很棒💪
同儕之間的等待，讓玩遊戲變成一種交際😳
實作後的結果，發現：
1.多數人對於學習課業這件事情都有蠻嚴重的拖延症。（都列入重要，且不緊急。）
2.許多時間大多都是用手機玩遊戲和刷抖音（都在不重要，且不緊急但卻花最多時間）
3.假日孩子會在家協助打掃，在家人的監督下，被認為是緊急且重要的事。（因為影響到家人，假日就會活得不快樂了）
4.孩子因為花很多時間用手機玩遊戲，而感覺到相當乏味（列入不重要卻緊急）那種緊張感，好像即使面對這些乏味，為了交朋友，為了逃避課業學習，還是無法放下手機
利用學習過後的實作，了解導生班孩子的假日狀況，對孩子們有更進一步的了解，但看到這樣的生活狀況，雖然是「已知」，但用文字記錄之後再度「確知」，在學習扶助上的無力感更深了
螢光筆就是可以自己規劃的，補習不算，他除了規劃學習，也規劃了玩遊戲時間了，但我明明說主要以學習為主啊😳😳
這個螢光筆框出來就比較正常了☺️
有意識的記錄著自己可以規劃的學習，是一種自主學習的訓練。
後記：
關於事件重要緊急的象限對應，需要再修正，孩子生活比較單純，有些問題可能無法聚焦在他們的生活裡，相對的就比較難回應
喜歡一篇文本的學習可以應用在生活裡，孩子真的比較有感🫡
附註：
段考前感恩夥伴的分享，也同時做了一個段考前的時間規劃表，第一次嘗試，覺得不夠妥善，第二次段考前再來應用一次！
大腦走過的，就是會有概念
