- 對我而言，我也渴望有情緒出口。
只是，在學校中，有一種情況，是強制星兒和「霸凌者」的共存。
特別是，帶頭霸凌的惡師。
真的不得已，就要在家自學了。星兒需要示範
在星兒來說，需要示範。
因此，在相互學習的狀態，星兒本來學習速度慢，就需要早期療育。
而泛化的部分，就是需要星兒的理解。
當然，這只是在星兒的居家訓練部分。
而在家中，星爸媽務必要求星兒，在學校放學回到家，就要在第一時間提出在學校發生的事。
因此，我早有料到，有的讀者認為，要是星兒遇到同樣的事呢？
基於這點，這已經是星爸媽的示範問題了。
星爸媽可引導星兒「直接說出來」
其實，就表達來說，不只是只有口語。
打字板，也是其中之一的途徑。
因此，不管怎麼說，要依星兒的能力，進行引導和表達，星爸媽才能見到星兒在學校發生的事。
當然，務必以尊重為前提。
像是，星兒見不到「潛規則」的部分，而因此碰到「踩紅線」都不知道。
所以，星爸媽就要進行居家訓練的部分，就是引導星兒理解「潛規則」是什麼。
當然，要是因此無法理解，就是星兒的認知問題。
這類情況，就是重度星兒的無法做到事實了。
以重度星兒來說，需要有「支持」的單位
可以說，星爸媽的「狠心」，是必然的。
因此，重度星兒的部分，有的星爸媽就完全直接丟包。
當然，這在法律上，是完全不允許的。
因此，在台灣，就有開發專屬重度以上的星兒，所自給自足的園地。
而在應用行為分析，就可見到重度星兒的「表達」背後的方式。
星爸媽的心態，很重要
不只是星爸媽學到應用行為分析，心態，更為重要。
我倒是有想過，主，完全輕慢不得，這回事。
因為，三位一體主，是完全真神。
從心態來說，請容許我來個題外話。
像我，進行的彈唱敬拜，反而出現「沒有在該調性」的問題。
而這陣子的練習，反而心態，比較沒有「札實」。
因此，就「不進則退」，反而，沒有感到說，是對主的不敬，而是沒有認同，轉音的重要。
同樣的，星爸媽的心態，在訓練星兒的過程，活用應用分析的過程，是沒有隨便的餘地。
所以，在星爸媽的應用行為分析，只有「正增強」就行。
而心態的部分，只放在「正確」為主。
像是，自從我在慈惠日間，有學員見到那獨居而沒有自我振作的學員，而感到沒有心改進。
我因此就想到，以星爸媽來說，在居家訓練的應用行為分析，壓根兒沒有必要鼓勵錯誤的星兒，所做出的行為。
我也想過，能順利搭到客運，又在小世界裡，並感到順的上下車路線，那麼，一切就完美了。
至於，那學員，果然，和我最近的練習前額葉的提升情緒而進行觀察結果，是一致。
那學員，要是持續擺爛，遲早強制出院！
因為，那學員，最遲中午到院。
反正，只是題外話。
所以，在訓練星兒的過程，是嚴禁馬虎的。
因此，星爸媽是沒有必要對星兒在錯誤行為進行妥協。
畢竟，只有正增強，才是應用行為分析的主要核心重點。
星爸媽要找出星兒「找不到紓壓出口」原因
以星兒來說，只是強忍。
當然，人的忍耐，是有限的。
所以，星爸媽要給星兒找到「情緒紓壓出口」的部分。
不管怎麼說，不斷強制星兒忍，是在傷害星兒。
所以，星爸媽要訓練星兒，直接針對霸凌者說出來，要是沒有用，就直接求救。
當然，要是因此被霸凌者包圍，那真的是大事不妙。
（只是，不得已的情況，就只有申請在家自學）
而最重要的，就是星爸媽的引導。
星兒難免受影響
要是星兒想共存，就有受影響的情況。
因此，星兒就容易發病。
這類情況，星兒就要離開現場。
真不得已，就要請輔導師協導。
而星爸媽，務必在家訓練星兒一定的耐受性。
然而，星兒因此回到小世界，必然有原因。
因此，星爸媽要注意，星兒的耐受性。
