跟隨兒童引導

█如果可以，請讓兒童選擇活動

特別是小小孩，讓孩子有探索的時間，孩子能夠思考要選擇哪個玩具，就多了動腦的時間與機會。

即便孩子可能很快地失去興趣，改玩下一個玩具，我們也要耐住性子，跟著改玩下一個。

當你對於後面單元的技巧更為熟練之後，你就可以影響孩子活動的持續時間，而不用命令或者用教導的老方法讓孩子失去興趣。

█請保持跟孩子面對面

眼神接觸是很重要的成分，它不僅跟注意力有關，也是互動參與的基礎。你要成為孩子活動的一部分，才有可能引導跟互動。如果孩子沒看到你，或者你不在他視線範圍內，他可能就察覺不到你的存在，或者沒有把你當成互動的一部分，只注意自己和眼前的玩具。

█加入孩子的遊戲

要注意一點，沒有所謂「正確的」玩法，所以請抓住自己的手跟忍住不要教導。

你可以透過

1. 給予協助(孩子在玩積木，你幫忙拿，或者跟著放積木)
2. 加入變化(孩子在玩車，你放個玩偶在車上)

類似這樣的方式參與，讓孩子喜歡遊戲的經驗，而你是這經驗的一部份。

█描述遊戲但不要問問題或要求

問問題或者要求會奪走遊戲的主導權

所以請讓互動停留在描述或者感想階段

「你在玩OO」「你在用積木蓋高高」「這個看起來好好玩」「你玩得很開心」

「你比較喜歡這個顏色的車」

█等孩子互動或溝通

如果上面的動作你都做了，孩子是不是也有反應？

他發現你加入他的遊戲了？他的反應是什麼？ 是看你、有手勢、發生，還是離開不玩了？

這些反應都叫做自發性反應，是溝通的雛形。

對於父母最大的困難在於要忍住不要預期孩子需要什麼，問他要什麼？ 還有克制自己不要告訴他接下來要做什麼。

孩子自己開啟的活動跟反應，才能增加孩子的注意力與動機。

█保持敏感，不要害怕

孩子在遊戲或者活動中可能會有拒絕、退縮或者挫折的反應，但身為父母此時不要害怕退縮，因為生氣抗議也是一種互動。

辨識跟思考原因，不要放棄互動，或許試著用別的方式加入

• 孩子不想要你把積木放在他的作品上，就改成遞給他材料
• 孩子不想要你靠近，你就在旁邊拿同樣的玩具自己玩

加入跟互動的方法不會只有一種，孩子也從你身上學習這樣技巧

未來他不能加入別人遊戲的時候，也會用得上

█依然要有底線

儘管之前都強調要跟隨孩子引導，但是不能期待孩子自己懂分寸，所以最後的底線跟規則我們還是要說清楚跟徹底堅持。

1. 不能破壞東西
2. 不能傷害自己或別人

這兩項是我會強調的堅持，如果發生的時候遊戲會暫停，造成問題的玩具或物品會拿走。

只要知道自己在做什麼，任何的互動都是一種好互動