鼓勵自閉症者的正向行為，以不干擾自閉症者感受世界方式為主
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之所以難以訓練自閉症者，大多是因為太過聚焦在自閉症者的負面行為而不斷狠心糾正。
這情況，是要不得的。
試想，要是從自閉症者的小地方，甚至是小事，不斷肯定呢？不斷讚美呢？
那不就有強化自閉症者的好行為？不就比較好教？
言語的力量是不容小覷
在應用行為分析的訓練，是以允許的事為主。
因此，整個進行的過程，要有一雙〝慧眼〞進行觀察。
像是，肯納，今天你一整天沒有推人，有好好輪流玩遊戲，來，這是給你的小餅乾。
最重要的，是以不影響自閉症者的感受世界方式為主。
如何做？
其中之一有確定，是和自閉症者建立關係。
因為，自閉症者只有自己。
而在建立關係之後，自閉症者得到信任的夥伴，就是邁出重要的一步。
其二，是見到自閉症者的負面行為原因，並進行解決。
看是因為活動太枯橾，還是自閉症者感到無聊，甚至，自閉症者根本不喜歡而不斷抗拒。
這些，都要一一解決。
因為，這些因素，都是干擾自閉症者感受世界的源頭。
其三，就是務必鼓勵自閉症者接受不喜歡不感興趣的活動。
基本上，不單單只是削弱僵化強度，也是在整個過程，協助自閉症者見到務必主動適應世界的事實。
而自閉症者主動感受世界，固然不夠。
其重點在於鼓勵，不是硬逼。
例如，在自閉症者玩妙語說書人的過程，見到連全票都沒得分，就說。
肯納，這是為了公平而制定的規定，你想，要是全票的說書人也有分數，那不就不公平了嗎？
如此一來，有的自閉症者因為聽到這句話，就有釋懷。
其四，就是要多帶自閉症者外出。
因此，整個過程，需要長期的備戰心理準備。
再怎麼說，這是融入社會的重要一環。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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