「學會愛惜」 圖文／黃雅鈴、梁紋馨
閱讀時間約 1 分鐘
這週班上發生了一件事，在禮拜三的下午，孩子們發現教室的紗門竟然壞掉了？！除了關不
起來外，開關門也容易有聲響，對此，老師運用時間跟孩子討論......
老師：我們的門壞掉了，怎麼會這樣呢？
尚暐：叫子德爸爸來修理。
正澔：我們弄壞了！
恩佐：小朋友太粗魯了。
翔皓：我們開太大力了
孩子們提出想法後，老師也把自己所觀察到的狀況分享給孩子，
因為有時候孩子在開關門的時候，會大力的推或拉，
讓紗門的反彈很大，可能也因為這樣頻繁的不正確使用，門就壞掉了。
所以老師跟孩子約定好，如果門修理好後，要好好的愛惜並正確的開關，
大家也一起練習好好的開門和關門哦！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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週二 晴朗炎熱 35°
校門口鋪面破碎，餘方棄土，東側溝蓋板鋼筋綁紮組模，北側車道口pc打底。
點工x2 租工x2 水溝班x5
怪手x2 土車x1 混凝土140kgf x 2m3
今早要施作校門口鋪面破碎，昨天已經跟校方溝通過。一早8-9點是學生入校的尖峰時段，我們刻意延後到9點才要開始施作
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
夥伴的努力
社會課時，小祥為了桌上零星的水滴爆炸了，小品老師先請他冷靜下來，小絃趕緊去拿衛生紙處理，但是因為種種因素的累積，終究按耐不住的他持續地爆粗口，於是他先被帶出教室外冷靜，這時，小品老師先是肯定小絃剛才的反應很快，也關心詢問她還好嗎?進而說明我們都知道小祥是因為早上很多事情的堆疊，才會有這
在校園裡
偶而就會有一些狀況發生
例如小朋友跑不見了
小朋友發脾氣
小朋友跟導師頂嘴
這時候
通常我們大人都會很急的想把事情處理好
於是就會變成指責的話語
讓小朋友就更加反抗
耳朵就關起來了
很多時候
這時的小朋友
會變得更難以克制自己的情緒
突然收到課後班老師傳訊息來，小孩在學校跌了一大跤，褲子都磨破了，膝蓋流血、手也擦傷。可是我第一眼注意到的是小孩的穿著，他竟然穿著整套便服去上課。
倒不是我認為制服有多重要，而是先生從小孩很小的時候就很愛趁一早他睡覺時摸黑幫他換衣服，因為他總是沒辦法耐著性子好好教小孩自己完成一件事。
班上有個過動加情障的學生，某一天他從早自修開始就不對了，同學提醒他，手不要伸進褲子內那動作很噁，他聽了生氣對女孩說威脅要揍她的話。
接著上我的國語課，整節課拿著一隻紅筆，拆開筆拿出筆芯折彎，我要求他跟上抄寫筆記，他就用那隻紅筆在筆記本上畫，書寫成草字飛舞，這在平時不曾出現這樣學習態度。
下課了同
我一直覺得親師溝通很重要，也對老師很尊重，但昨天跟孩子班導的溝通卻讓我懷疑是不是代溝的問題。
我讓孩子參加課後班的動機很簡單，就是適應他所要待的求學生涯最長的環境。班上留課後班的同學只有個位數，但從這學期開始問題不斷。之前同學抱他、為他打架我想老師都處理好了我也就沒再詢問後續。
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