【寶石般豐盛的角落】 圖/文 陳秐霏、月婉綺
閱讀時間約 1 分鐘
一天下午，
老師帶著小朋友們討論教室的角落—創作區。
對於創作區，
從幼幼班開始接觸的中班孩子們並不陌生。
只保持一顆充滿好奇的心，
想快快來探索一下自己的新發現。
老師：小朋友，你們知道這一區是教室的什麼區呢？
小朋友：創作區~
老師：沒錯！那這個櫃子上有展示什麼？還可以繼續蒐集？
小朋友：我知道是玻璃、彈珠、瓶子……
老師：這裡也提供許多素材唷！有漂亮的馬賽克磚、玻璃紙、貝殼、木頭……這裡都有東西的名字。
亞馨：如果要用，可以問老師。
老師：是的，但是使用上，還是要好好珍惜、不浪費唷！
小朋友都很期待可以輪到自己創作，
這學期也持續提供新的素材，
如馬賽克磚，小朋友忍不住驚嘆呢！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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孩子們的童言童語，總是讓我們感到有趣，從他們的視角所看出去的世界，似乎與我們眼中的大不相同，也因此重新開啟了我們對於這個世界的好奇心。
有時候小孩與這個世界接觸的方式會讓我們感到困擾，看在我們眼裡是搗亂及破壞，但卻是他們對萬事萬物展開好奇心的表現，就如同閱讀《這裡有什麼呢？》可以發現孩子敞
一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
與孩子腦與心的對話
這次是情緒相關的創作課，
孩子們討論顏色與情緒，
這位孩子過程中分享到：「我很常
位於新店的小小一角，有一個自學團，叫做「炫心星」。
已經營運6~7年的炫心星，一進去是一間寬敞的主教室，前方有一間隔間小教室，最後方則是廚房，20幾個孩子在這裡活動上課，恰恰好的不大也不小。
進去時，孩子們已經開始上課了，老師們帶領著學生們討論著韓國K POP流行文化，學生不停提出疑問，老師接球
記得剛成為國小新鮮人的孩子，下課時總喜歡在校園的各個角落探險，尋找屬於自己的一方小天地，孩子只要想獨處，就會去他自己專屬的秘密基地看看花草，發呆放空；同學邀約時，也會一起去玩學校的遊樂器材，在那裡有更多的同學，也認識了不少中高年級的學生。現在想想，真的很感謝低年級的班導，讓學生們在下課時間能充分的玩
練習生涯邁入第四週，上週在軟橋上寫作課時，Lulu老師請我們去觀察再四處寫作的孩子，欣恩曾經提問，不確定身為練習生的我們，在協助孩子寫作上要做什麼才對?我是聽到品師對一個孩子做出肯定之後，也給出一些繼續寫下去的思考方向，我自認我可以做到前半部分，所以我把自己當作讀者，去讀不同的孩子的創作，單純給予讀
近期發生一些事，自己也思考沉靜很久，到這幾天才比較能夠面對自己的內心最深處，下禮拜一開始會到一個嶄新的教室裡去，未來的日子裡我將會碰到很多未知的人事物，望能夠一切順利。
幼教的工作我依然熱衷，下禮拜起進入嶄新的教室後，今後將會發表一些與孩子相關的文章，與大家分享，也謝謝默默支持我到現在的朋友們，有
這是在辦公室的角落，在邊桌上畫的。班上的同學鋪上桌布，隨手拿辦公室角落的物品進行擺設。我剛好站在最前面的位置，或者是中間的位置，所以比較不容易被擋住。自己畫的沒有足夠的深度，不夠緊湊。這算是畫畫的基本常識，最好還是稍微有點斜角，這樣畫面看起來會更有深度，創作出來的作品也會更自然。
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一到空間，看到別班的孩子早已站在一樓門口等我，社工說：「他今天很想上妳的課，讓他一起上課好嗎？」他是機構頭痛的孩子，時常不在自己的班級到處遊蕩，因此和孩子約法三章必須參與完整的課程才能加入。
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