|為孩子們準備好的 |有光線的日光草原|
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為孩子準備好的，每周三和五早上，
老師會在草原遊具部屋，挑選幾個小玩意兒。隨意的、有目的的、有企圖心的...
擺在日光草原。
早會之後，孩子會有機會去那裏玩，去挑戰自己或跟同伴比賽一下。
下午在接送時間，爸爸媽媽也可以帶著小孩，過去玩一下。
就這麼一下下，一下下，看似沒什麼，但其實不然，
就麼一下下裡面，包含著想要、動機、準備、與用心
就使用一下下吧，我們都是這麼長大的，好玩就好，就是在玩當中，學會了些什麼，
好朋友一起談天說笑、時而更好、時而吵架、都是成長的養分~
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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王多多的點評
「Faker是我們的處境，他是LPL永遠繞不開的一個人和話題，所以我們特別渴望在決賽跟他相遇，去直面我們的處境。
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你是否曾為孩子遭遇的霸凌感到無助？
在這個快節奏、競爭激烈的時代，孩子們面臨的挑戰比我們想像的還要多。作為父母，如何成為孩子堅實的盾牌，保護他們遠離傷害，同時教導他們勇敢面對困境？
閱讀全文，讓我們一起探討如何用愛為孩子打造一個安全的港灣，引導他們健康成長，面對生活中的每一次挑戰！
孩子面
孩子在家與學校的表現往往不同，就像我們在家與工作場所表現得不同一樣。孩子所承受的，永遠比父母想像得還要多，也比父母想像得還要更加堅強。因此，父母要做的就是，保持好奇心，持續探索孩子的內在世界。
一群為偏鄉教育努力前進的老師，從種子老師項目開始，在德內ㄦ的培訓、試教演練及實地服務，參與長期多元課輔實習，透過每學期的課輔老師分享會，希望累積更多教學技巧，影響更多偏鄉孩子。
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我們在寫作的路上一路以「文學作品」作為最主要的學習方向，但真正能靠文學維生的又有幾人？又有多少文字能力佳的人，最終創作的形式也並非「文學」。那此時，我們讓孩子的寫作學習方向，會不會太狹隘？為何，我們不能讓孩子此時就開始學習他們將來真正會用到的「讀」和「寫」呢？
男孩側趴在紅磚色橡膠軟墊，茂密的黑髮裡，有一座快樂的森林，把心捧起來的時候，能說的故事很多，這是男孩自己知道的，但他不知道的是，他能從森林裡帶出來給世界的快樂，是很多人心裡得以依靠的暖與溫柔。
最近很多人都在看魷魚遊戲，不免也影響到孩子們。有老師指出小學生在學校和其他同學拷貝魷魚遊戲中的情節，讓他深深擔憂在學生心中種下暴力的種子。
這份擔心完全可以理解，放在任何一位對社會有責任感的人身上都會有此擔心。
但是，我們能做的就是圍堵和剿滅嗎？
我相信我們能做的更多。
我們的文化並不鼓勵孩子思考，
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