108課綱有感
閱讀時間約 1 分鐘
108太多無奈，
教育體制長久以來對教師的壓榨，
教師長久以下難以卸下的責任感與包袱，
學生長久以來想當個好學生的心理傾向，
這全部都無解…
所以「做你現在可以做到的事，也要接受現在還無法做到的事」
真的到了一定要改變的時刻了！
- 教育體制長久以來對教師的壓榨 → 自己找活路，找機會混，不然會死
- 教師長久以下難以缷下的責任感與包袱 → 現在的小孩，和以前小時候的我不一樣，他們有極為發達的社團與網路，許多事秒知道，他們處在少子化的年代，他們處在未來新的工作還沒出現的年代，教師？一個年紀比他們大幾十載的生命，應該在這短短三年的時間下，與他們怎麼互動才有「最佳的意義」？
或許先問16~18歲的他們需要什麼→開始脫離小孩轉大人，自己的權利義務準備變多卻還不知道自己要什麼？如何定位自己？旁人對他的態度也還沒來得及的轉換，自己該多負的責任也還在摸索，這些我覺得最困擾又急迫的是「認識自己」，不過，認識自己其實是一輩子的事，但環境卻要他速成，才能報名特殊選才、才能繁星推薦、才能決定個人申請校系，還要對教授侃侃而談；而身為一個比大十幾載理應見過一點世面的大人，又該如何教他「認識自己」？
- 學生長久以來想當個好學生的心理傾向 → 算了，別教他「放棄完美」，本來這就是在打臉他從小到大的「當師長心中好學生」的心理傾向，學生怎麼可能做得來，想幫他們「能早點睡」，「能放心好好思考」，大概就是不要出報告型作業、考試不要太難，上課時快樂一點，吧？
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
傳統教育體系過於強調分數和學歷，缺乏自主學習和探索的機會，使大學生普遍對未來感到迷惘。
想跳脫迷惘，應尊重生命軌跡差異，培養多元學習習慣，才能在變遷快速的社會中找到定位。
現在的小孩才會變得脆弱，不堪一擊，因為從小到大，他們就是想什麼得什麼，一得不到就鬧情緒，然後有情緒病。
雖然我也反對我媽那種虐待式教養，但兩者比較，我覺得還是像我這樣教養出來的孩子，比較好些些。
話說我的下屬，1995年生，也都快30歲了，一事無成，日日渾渾噩噩，寫一封信仍然寫2023年，因為是
我想小朋友大概也看出我的手忙腳亂了，我總是在想自己到底什麼時候能看起來像個從容的大人呢 ? 但同時我也會告訴自己，第一次難免生疏，不需要要求自己在第一次就做到100分。
【八分之一的家長】
開始當老師的時候，有感於現在學生和父母的狀態讓我心生恐懼，所以我那時就開始思考，自己到底想要成為什麼樣的父母？先不要成為「自己討厭的大人」，因為要成為自己討厭的大人，實在是太簡單了，完全不用思考，要脫離這個範疇，需要時時刻刻保持理智，才有機會成功。
我想
108課綱的實施對社會帶來了諸多挑戰與爭議。
是108課綱方向錯誤？還是其實他已經失敗了？
當傳統教育遇上新課綱，這些新的轉變對教育體制、學生和家長產生了什麼樣的影響呢？
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
前言
我們常說，要改善社會的各種亂象，必須從「教育」著手，但再細問，如何著手？卻沒有人答得出來。提供更多的教育經費、減少學生的學習壓力就是改善教育嗎？到底如何透過教育改變一個人？而這改變又如何是向善的改變而非向惡的改變？將很多的問題都歸結到教育，但是教育真的有這麼「神」嗎？還是，背後真
我只是一位學生，不是教育家，不是政治家，不是公務員，當108課綱被推出時我看著電視上的教師和教授拿著教材發表長篇大論，我心裡毫無波瀾，當他人問起我對新制度的看法時，我當初的回答只有：「都差不多吧」，站在高中的終點準備啟程向大學教育進發往回一看時，只覺得當時略顯敷衍的答案一點錯都沒有，一成不變正是教育
傳統教育體系過於強調分數和學歷，缺乏自主學習和探索的機會，使大學生普遍對未來感到迷惘。
想跳脫迷惘，應尊重生命軌跡差異，培養多元學習習慣，才能在變遷快速的社會中找到定位。
現在的小孩才會變得脆弱，不堪一擊，因為從小到大，他們就是想什麼得什麼，一得不到就鬧情緒，然後有情緒病。
雖然我也反對我媽那種虐待式教養，但兩者比較，我覺得還是像我這樣教養出來的孩子，比較好些些。
話說我的下屬，1995年生，也都快30歲了，一事無成，日日渾渾噩噩，寫一封信仍然寫2023年，因為是
我想小朋友大概也看出我的手忙腳亂了，我總是在想自己到底什麼時候能看起來像個從容的大人呢 ? 但同時我也會告訴自己，第一次難免生疏，不需要要求自己在第一次就做到100分。
【八分之一的家長】
開始當老師的時候，有感於現在學生和父母的狀態讓我心生恐懼，所以我那時就開始思考，自己到底想要成為什麼樣的父母？先不要成為「自己討厭的大人」，因為要成為自己討厭的大人，實在是太簡單了，完全不用思考，要脫離這個範疇，需要時時刻刻保持理智，才有機會成功。
我想
108課綱的實施對社會帶來了諸多挑戰與爭議。
是108課綱方向錯誤？還是其實他已經失敗了？
當傳統教育遇上新課綱，這些新的轉變對教育體制、學生和家長產生了什麼樣的影響呢？
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
前言
我們常說，要改善社會的各種亂象，必須從「教育」著手，但再細問，如何著手？卻沒有人答得出來。提供更多的教育經費、減少學生的學習壓力就是改善教育嗎？到底如何透過教育改變一個人？而這改變又如何是向善的改變而非向惡的改變？將很多的問題都歸結到教育，但是教育真的有這麼「神」嗎？還是，背後真
我只是一位學生，不是教育家，不是政治家，不是公務員，當108課綱被推出時我看著電視上的教師和教授拿著教材發表長篇大論，我心裡毫無波瀾，當他人問起我對新制度的看法時，我當初的回答只有：「都差不多吧」，站在高中的終點準備啟程向大學教育進發往回一看時，只覺得當時略顯敷衍的答案一點錯都沒有，一成不變正是教育