【我要當老師】 圖/ 文 馮煜婷
閱讀時間約 1 分鐘
在和孩子聊天的過程中，老師總會發現和傾聽孩子不同的想法，
偶爾是生活趣事，有時是自己學習到事物的成就感，
有時也會有令人意想不到的話題～
詠淇：「老師，當老師好玩嗎？」
老師：「嗯......好玩呀！有很多不同的事情可以做，還有可愛的小朋友。」
軒穜：「那當老師是不是有點辛苦。」
老師：「有時候會，但每個職業都有各自辛苦的地方，
只是我們可以去了解，還有看你想要選的職業是什麼。」
詠淇、軒穜：「那我們想當老師！」
儘管知道當老師會有辛苦的地方，但孩子仍是憧憬著，
並在遊戲中扮演，看著孩子組隊玩著足球老師的遊戲，
瞬間想起這些點點滴滴呢！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
去與孩童接觸是一種對我而言最舒適的練習。雖然部分的孩童會很自然地稱呼我們為「老師」，但隨著她漸漸知道我們和她平時遭遇的老師「不太一樣」，即便口語上一時沒辦法調整，態度也會完全不一樣。至少能先有一些不是權威的老師，然後就有可能更把我們當成與之平等的人。
老師說寫有共通性的東西，讀者才會有共鳴，有共鳴才比較會有人看。
可我愛跟老師作對，就愛亂寫……
夢，這種東西呢太個人了，不容易讓人共鳴。但是，讓我夢到了，我就想《它跟我有緣！我要把它寫下來！》…………
我們學校的執行長早上都會到各個教室和老師們打招呼順便寒睻幾句。我最喜歡聽執行長和我班上的另一位老師Miss R 的對話。
他們兩個都是有點年紀的人。最常的對話就是喜歡互相較勁誰的童年比較 ”獨立”。此時的我就會乾脆去搬一把學生的椅子坐下來聽他們敍說自己的”悲慘世界” 故事，然後我常常聽的嘖嘖稱
導師是孩子們在校的父母，
至少敝校的校長常常這樣說！
所以難免要和孩子的親生父母，談到一些孩子的事、班級的事、學校的事……
#導師的修煉 之 與家長好好溝通
與家長們交談的過程及內容，
有時候會令我有不同的"結論感受"，
例如，
❦ 這是一場正常的親師溝通
❦ 這是家長在想
今天與阿亮老師的討論關於處理孩子問題時，用何種視角切入的這個題目，啟發了我不少想法，過去有模糊的概念，但總是想得不到位，今天在阿亮老師的引導下被完整的論述出來，並透過與夥伴討論，激盪出了更多靈感，期待自己在未來能實踐如此視角，成為更能為孩子設身處地思考的老師。
【 團隊意識 】
晨讀時光後，Lulu老師把孩子們聚在一起討論「若我的樂高課突然換其他老師上，你們能發揮平常的默契嗎？」我相信每個人都有過這樣的經驗，當學生遇到代課老師時，極有可能因為不適應，而換了一種學習態度。
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
今天上課的老師
老師：我覺得可以，如果你演練了，發現沒有問題，自評表當然可以寫沒有問題
-----五分鐘後-----
老師：我覺得不太可能可以，如果你演練了，怎麼可能沒有問題，自評表可能沒有問題
-------
剛剛到底是
美隊穿越時空
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