不適任的法官不淘汰，台灣司法哪有正義可言？
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在台灣，做錯事的人都比奉公守法的人還要兇。我舉個例子，當發生行車糾紛時，遇到棒球隊，你可以如同警政署宣導的；冷靜鎖門待在車上並馬上報警，這並非錯誤，但不是我要探討的點。我要說的是，如果當下情況是，對方開始砸車或拉車門要拖你出來，甚至嘗試傷害你呢？我們的生命財產當下立即受到威脅，我們該怎麼辦？
我相信部分人會試著開車逃離，或者有少部分人會開始衝撞、反擊。可惜這些問題都不是問題，真正的問題在於台灣的特產—「恐龍法官」
我相信很多人都知道這則新聞，一個小偷或強盜入侵民宅，退伍軍人在當下生命財產受到威脅，且身旁還有一個懷孕的妻子時，他能怎麼辦？逃跑或反擊，他選擇反擊，接下來的故事發展大家都知道。
台灣恐龍法官有個經典故事，我用我的話說：「當有人拿球棒攻擊你時，你為何要反擊到致人死地，你可以“選擇”奪下球棒。」
再讓我們拉回最近幾年的司法判決，我們不禁思考，不適任的法官不淘汰，台灣司法哪有正義可言？
我講一句淺簡易懂的話；台灣恐龍向全世界印證了逆自然現象。就是，書讀得高，也還是白癡，書讀越高，就越白癡。
要說我法盲可以，我相信我除了本身法盲外，還不至於“鬼遮眼”。
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我們曾經稱他為最高的山，最長的河，以為山海就是盡頭，可是Faker用他28歲的年齡...
前陣子，教育部通過不適任校長處理相關辦法。可惜的是，在辦法中完全沒有提到領導不力，無法勝任校長工作的不適任校長樣態。因此，筆者特別蒐集國外相關的不適任校長樣態，並結合我國教學現場狀況，以期教育部未來能補足這個區塊。
自從教育部實施校事會議的調查制度以來，不適任調查員造成諸多教育災難，導致第一線教師提心吊膽，生怕一不小心，就失去工作。而這樣的調查制度，也造成校長掌管老師生殺大權，對校園民主造成傷害。因此，教育部應重新審視此制度的原型--美國的PAR，並思考為何該制度能讓教學品質提升，而我國的調查員制度適得其反。
書名其實挺有意思的，它也不是要批評男生當領導人就是很差，或是在講女生當領導人就非常棒，是吧？但如果你/妳開始就有這種感覺跟認知的話，不能說你/妳的直覺是錯的，事實上在閱讀的時候，不得不說作者也確實把很多男性領導人罵的很凶、而關於女性領導人的部分有用其他角度推崇。
作者在第一章直接就提到了，關於
你以為躲開了，就能避開攻擊嗎？
《魔王學院的不適任者～史上最強的魔王始祖，轉生就讀子孫們的學校～》這麼長的名字，在現代動漫迷的眼中可能會覺得又是一部標題就看完整部作品、劇情毫無邏輯可言且製作品質極差的作品，但這部作品卻是個例外。
以目前動畫的進度來說，故事主要講述主角為了和平與勇者、大精靈以及神
#孩子的懂了，不一定是我們認為的懂
在於國小的小孩的大腦或是心智還沒發展成熟，很能理解我們大人的邏輯思考或是框架，很多時候我們都都已經說了好幾遍，以為孩子們懂了，就懂，或是他們說「懂了」就覺得他們懂我們要表達的事情，但其實他們只是懂得表面的內容，卻不知道深沉的涵義
「世界上每一個人，在某個地方，都有他不能勝任的職位。只要給他足夠的時間、升遷夠多次，他終究會到達那個職位。」
當年的菜鳥雄心壯志，覺得自己沒有甚麼完成不了的。 安排演出都是趁年輕、做口碑。印象深刻聯絡了A單位，對方一聽：「你們要去找ＸＸ協會合作，或是ＸＸ醫院，不然沒有人會來啦！」對，他們不需要免費的活動。這個聯繫最後當然不了了之。
同一時間，另一個Ｂ單位熱情承辦：「這樣的演出在這邊很難得。」還為此大力招募觀
萬寶華集團創新長湯馬斯．查莫洛認為，造成管理階層性別比例不均的主要原因，在於我們無法區別「自信」與「能力」的不同。誤將「展現自信」詮釋為「有能力」的跡象，因此產生了男性比女性更適合擔任優秀領導者的刻板印象。
「當孩子情緒失控，但趕著出門、趕著重要事情時，怎麼辦？」
這是我在工作中，最常被問到的問題。
孩子亂發脾氣時，孩子卡在情緒中，找方式，讓孩子動一動，讓孩子練習不卡在當下情緒裡，運用這個原則:
「動起來可讓孩子穩定下層情緒腦，並開始連結上層理性腦」
協助孩子一次又一次建立調節情緒的大腦迴路。
比如:
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