「飛吧!飛吧!」 圖文/黃雅鈴、梁紋馨

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  在這週某天的下午,老師收到訊息,

是翔皓媽媽撿了好多桃花心木的種子想要分享給小朋友們,

所以老師在收下後,利用早晨的玩樂時間,讓孩子們認識及體驗。

先帶孩子介紹桃花心木和種子的外觀,

在玩之前,老師要分享玩法時,有舊經驗的孩子就很踴躍的表達知道玩法,

緊接著就示範給大家看,大家看到後,就很開心的拍手鼓掌。

  之後,老師一人發一個種子,讓孩子在廣場自由地玩耍,

看著種子飛上去旋轉掉下來的模樣,都笑得很開心呢!

重複了好幾次都不會膩,反而越玩越起勁~

看著孩子們笑容滿面的樣子,老師看了也很開心呢!

很謝謝翔皓媽媽的分享哦!

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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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今日帶孩子到布洛克斯莊園遊戲,大家都想嘗試一下爬上去感覺, 於是決定讓孩子們爬上去看看上面的風景,但在上去以前有先與孩子說明 注意事項,也有與孩子約法三章喔。 祐瑧:老師我們可以爬上去嗎? 老師:可以喔,但是要注意安全,上面的小門不可以打開喔。 小朋友:好! 伯睿:老師我想要上去,但
喜歡玩土的孩子,在蒲公英家有好多。 這些孩子在玩的時候想什麼? 是什麼事情讓他們可以一分鐘一分鐘這麼的過下來。 髒兮兮的樣貌,挺可愛的,而大人怎麼看? 你呢?會不會想要禁止?會不會想要大聲喝止? 其實這些問題可以真的來想一想。 孩子的玩真的是五花八門、千奇百怪。 而想像力就這麼
升上大班後~孩子的語文能力有著各自的成長, 有的是口語表達能力提升,變得能夠更加仔細說明情境; 有的對文字興趣提高,變得能夠把仿寫區仿寫排入自己的行程; 有的則是識字能力提高, 變得能夠自己閱讀繪本、童詩, 也能夠分享自己對「讀懂」文字的喜悅, 尋找同伴一起快樂閱讀。 這週因為節氣
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平日早上, 有的小朋友非常早到學校, 而小朋友發現教室還是暗暗的, 要怎麼看得清楚?還有整理書包呢? 這時候, 小朋友想起老師曾經做過的事情, 也曾經幫忙過如何開小燈, 讓教室變得有光線也更溫暖喔! 惇嶸:老師,我可以幫忙開燈嗎? 子恩:有點暗暗的,我也想幫忙。 小朋友:我想
「101品格榮譽勳章」是孩子們進入蒲公英家後, 品格教育培養的其中一個重要機制。 而累積了3-4年大、小能力的孩子, 在這最後的兩個學期中,展現了明顯的品格表現, 所以最近請家長協助檢視孩子們在家中的表現, 一起協助孩子們勾選認證這些重要的品格項目。 而有孩子因為先前沒有保管好這本重
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