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看著政府如火如荼在推「雙語教育」，我身為英文老師，心中有些不鳴不平的想法，我相當樂見教育主管機關重視語言教育，但沒有配套措施情況下，為雙語而雙語根本是急就章的政策。
首先小學教育階段，很多科目均著重在基礎能力的奠定，全英文教英文科尚可接受，但是要用英文教學生學數學？用中文教學生數學，小學生都不見得學得會了，而師資來源呢？是找英文好的數學老師嗎？還是要英文老師去學怎麼教數學？目前並沒有任何的師培機構有雙語教學師資的科系，一個是文組，一個是理組，怎麼期待這種天南地北的雙專長，除非是以英文為母語的數學老師，否則一個僅會簡單英文的數學老師，能給孩子好的全英文數學教學嗎？我內心打了一個大大的問號。接下來就算師資沒有問題了，但學習數學不像飲食，不是你餵他們吃東西，他們就吃得下去，就算勉強吃下去了，也不一定能消化，好就算大多數學生都能接受這樣的學習模式，也能適應良好，那少部分低成就學生怎麼辦？家境好的就自己送補習班或安親班自力救濟，弱勢家庭呢？就只能自生自滅了。
我的學校學生畢業後，升上了大學，有的也遇上了全英文授課的問題，即便學了多年的英文，難免也因教授的口音和課程難度的問題，問他們如何解決英文聽力影響學習成效，他們也只是兩手一攤，課後自己用加倍的時間自習，反正現在網路發達，想用功不愁沒資訊，高職畢業生尚且如此，如何強逼小學生提早放棄數學學習呢？
任教三十年來，看太多外行領導內行的政策倉促上路，完全不管第一線教育工作者的提醒，反正當官的人最大、最真知灼見，先做再說，反正「別人的囝仔西每料」，到時候先要求實驗學校或試辦學校辦一些風風光光的成果發表會，再找些專家學者和研究生做些前後測分析，最後意思意思地花一些人力在補救教學上，反正內行人看門道、外行人看熱鬧，政客圖的就是眼球關注度和網路聲量，誰跟你在乎教育百年大計。
至於一直被政策執行者拿來比照的雙語國家新加坡，風土民情、人文地理和我們完全不同，新加坡種族複雜，以英語為母語才能不偏不倚，新一代華裔父母根本不講中文了，我們去新加坡自助旅行，動物園解說導覽都是全英文的，新加坡是以英語為母語，根本不能做為我們借鏡效倣的對象。
若真要落實英文教育，應該在課程中讓英文聽說讀寫全能力均等，讓學生會用英文，而不是英文考高分，我們的課堂常只教應付考試的讀寫能力，缺乏溝通用的生活英文，這才是目前英文教學成效不彰的最大問題。
真的很擔心本來有些學生只有英文一科學不好，一進行雙語教學之後，連數學也有學習障礙了，而這個障礙竟然是政府加上去的。
從教甄簡章來看，教育當局已經在廣聘雙語教師了，所謂的實驗與試辦都是例行性活動，根本就是勢在必行了，但是這樣真的對孩子是好的嗎？我心中存著一個大大的問號。
