亞斯兒童遇到不知道如何反應、超出預期、意外事件時，通常會「暴怒」或「當機」，原則上兩種都會有，至於哪一種多則視性格、過去經歷而不同發展。但本質是一樣的，生氣是情緒本能自己出來，但後來都是「機器人沒有下一步指令而當機」。
當機＝凍結。沒有指令、不知道怎麼做比較好、擔憂，整個人僵住，或者直接躲開壓力源。凍結是他原先的亞斯系統不知道怎麼做，再進階則是「崩潰」，是他的亞斯系統崩毀不能用，這比較慘會憂鬱。最終則都會發展成「拒學」--不去壓力所在的地方。
小困難時先處理，就不會累積變拒學。給亞斯兒童可以躲藏、逃避的最後一招，不逼一定要面對，可避免崩潰（自動反應）。例如說：在學校可以逃去輔導室、在外面可以逃去熟悉的店家如便利店等媽媽來接、可以給鑰匙直接回家...。
在孩子平靜時來討論他的凍結，要他也有意識這件事，一起討論
用三個關鍵字：預判、凍結、化冰
說明給孩子聽並一起面對這個任務
（別認為孩子在操弄大人，即使有也是無意識，像嬰兒哭鬧是操弄大人嗎？不是吧，他怎麼知道自己在幹嗎。因此，別用處罰去處理這件事，而是一起面對和討論，讓他意識上/認知上可以跟我們合作）
分別解釋與運作：
＃預判：事前的線索，作為可以預期和操作的依據
1.遠遠地看他人表情以事先閃躲（談話時亞斯人無法判讀表情，但是未談話前觀察表情則是可做到的）
2.討論不同情境下的「劇本」因應和選擇
3.使用「完成事項表」提醒該做的事（視覺化），一天一張，累積後給獎賞
＃凍結：不知道該怎麼反應的意思，請體諒孩子
原因通常有：過去挫敗經驗而放棄反應、困在擔心或不舒服的感受、不知道怎麼做
凍結--驚嚇後有情緒，而腦袋放空的反應。如果呆站在原地就會一直解離，然後無意識地變成被塞爆的抽屜，等醒過來才發現殘局收不了。所以即使凍結也要設法喚醒，然後「專注逃走」
另外因為亞斯人情緒出不去，若等他自然消風，會需要1小時以上。
＃化冰：加速解凍
前述預判能讓亞斯兒童掌握事情、做好反應，但是「意外」或「殺出程咬金」仍會讓孩子凍結。已經凍結了，他無法從內破冰，我們則可從外面用吹風機解凍一下
（1）幫其詮釋情緒因果，替他的內心說話。如：那人壞壞、你好可憐、委屈了...（用詞簡單但情緒明顯的語調）
可用視覺化的事件卡，如家人、同學；吵架、被罵等...讓孩子不必言述，而組合出線索，大人再繼續詮釋。
平常要建立常見的困擾當資料庫，才能設計字卡，讓孩子在凍結下用選的而不是說話的
（2）用感官幫助釋壓（NLP概念）。
如：按摩、觸覺刷、冰塊冰醒，脫離情緒漩渦回到當下
醒過來後給予安撫，有安全感，讓情緒暫時退回線內（壓力源還在喔）。接著討論如何面對壓力源，回到劇本、指令
＃學習契約
多數孩子不會主動做這些事（但智力高的兒童會），故仍須設計「學習契約」，以酬賞+半強迫去推學習意願。
設計每天固定10-15分鐘討論這些事（大人就不必伺機待命），在孩子平靜時協助建立「情緒反應」資料庫，製成圖表。
從家裡的日常生活先做起，主動完成待辦事項都可得獎勵或鼓勵，之後再延伸至學校情境。
當然也可請特教、早療、諮商等專家一同協助
但盡量有個人帶頭，其他人配合，以免專業不同導致多頭馬車。
本人有亞斯教育諮詢，歡迎付費預約XD
