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認為自閉症者在圖片建立認知沒用？那是妳不知道用明確具體的說明做輔助
閱讀時間約 1 分鐘
有沒有遇過一種情況，就是，在用圖片訓練自閉症者的過程，自閉症者〝聽不懂〞。
這就要好好想想，是不是指令沒有明確具體？
甚至，沒有留意到，自閉症者在小世界裡？
以協助自閉症者建立〝所有椅子都一樣，沒有差別〞的認知為例子，可以在升小一前兩週，讓自閉症者吸收，見到教室的椅子，都是一樣；在公車的部分，可以陪自閉症者搭車，並在每次的座位，坐不同的位置。
之前的文章，有提到用圖片的建立，是以基礎為主。
其實，重要的，是實際的運作。
在整個過程，就可以這麼說。
肯納，來，你看看四周的椅子，是不是都一樣？１為是，２為不是，那一個？
如此一來，自閉症者就能理解所問的問題。
重點在於，明確具體的說明和提問。
無法明確具體的說明，可用繪本來輔助
有些時候，在訓練自閉症者過程，無法用明確具體的方式來說明。
因此，就要用到繪本來輔助。
像是，同理心的訓練，可以藉由問問自閉症者，這角色當下的感受是什麼？
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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